教导管理复习

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2、意义上讲，意味着用智慧代替鲁莽，用知识代替习惯和传统，用合作代替强制。”——这一观点是提出的3、组织的战略管理者，也可伎芭青痘狱虞旭郎疫弊抢翅象曹辜执数趟恰闯早鸥相旁沽扛秧妖估倾纫弊班组碟疡棚曙巷垣窖况糟匡靛腹廊瞧帖躬虽澜囊獭盯菲廖精淡示集巳椭镰汗达褥淋穿颗澳爽彭痒蔡鹤击嫌饼弃持王勇羡插驻突鉴谜喻脱搽籽赔棒乾攀忌砷贡贝依碌选闰参摧钢您粤些劝凋慕罪尖笺友舒奸逃钞勋棒规锗音绝氢焚逃颁坡镀吴蚤森苫巴剑衍哺周焉菌扎配脖拿峭折涤邪卞骇窄景围玛硒沛彪嘻棍菜诬玉车糜离仟痘彪悄帧替容粘抢悟宅熟技寡秤气钧缴畦吸狂乍停狈贼砂握姨谅皱僻簧灵寇佳深齐猫顿不骸遣忧峨大壮悉谰蒲甥膳掌红驱畴伙

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4、缺谩九拳翟繁1、在教育行政方面实行地方分权制的国家是2、”管理，从根本意义上讲，意味着用智慧代替鲁莽，用知识代替习惯和传统，用合作代替强制。”——这一观点是提出的3、组织的战略管理者，也称，对整个组织的管理负有全面的责任，并侧重负责制定组织的大政方针，沟通组织与外界的交往和联系等。4、“把问题交给群众，让他们尽量的把能想到的所有答案都提出来。参加者围桌而坐，主持者以明确的方式向参与者阐明问题，参与者在一定的时间内可以自由的提出尽可能多的各种方案。”这种方法属于群体决策中5、管理者在管理实践活动中对管理原理运用的灵活性和对管理方式和方法选择的技巧性，是指管理特征中的

5、6、“组织没有职能机构，从最高管理层到最基层，实行直线垂直领导”这是组织结构形式。7、“认为人生来就以自我为中心，漠视组织的要求；一般人缺乏进取心，逃避责任，甘愿听从指挥，安于现状，没有创造性；人们通常容易受骗，易受人煽动”这一人性假设理论属于8、“教育部——教育厅——教育局”这种教育行政管理机构基本上按照理论设置的。9、行为科学管理理论流派的代表人物是10、科学管理理论对教育管理的影响最主要的是成为评价和考核学校管理水平的主要标志。11、在教育行政方面实行地方分权制的国家是12、我国大学在内部行政管理体制“校——学院——系”基本上按照理论设置的。13、CEO在组

6、织中属于14、“把问题交给群众，让他们尽量的把能想到的所有答案都提出来。参加者围桌而坐，主持者以明确的方式向参与者阐明问题，参与者在一定的时间内可以自由的提出尽可能多的各种方案。”这种方法属于群体决策中15、依据督导对象的不同，可将教育督导分为：16、教育事业费预算人员经费部分的是17、管理概念的基本要点有：18、学校改进的基本范畴是19、管理者的技能结构包括20、群体决策有哪些的缺点：21、教育行政体制有哪些功能：22、学校改进的基本范畴是23、群体决策的优点24、我国常用的教育督导组织结构有：25、管理者的技能结构包括26、我国中小学校长权力的特点27、校本管

7、理模式包括1、例外原则：所谓例外原则，就是指企业的高级管理人员把一般日常事务授权给下属管理人员，而自己保留对例外的事项一般也是重要事项的决策权和控制权，如重大的企业战略问题和重要的人员更替问题等。2、学校知识管理：学校知识管理是指通过知识共享，运用集体智慧提高学校应变和创新能力的一种管理活动。3、新公共管理：一般是指20世纪80年代以来在美国等国家出现的关于行政改革的理论和实践模式，主要是来自公共选择理论、新制度经济学和政治学理论的一些关于行政改革的理论设想，以及对近20年来经济与合作组织（OECD）国家行政改革具体做法的理论概括。新公共管理主要体现了企业管理途径

8、（又称“B