大学新生认知不协调的表现_成因及引导策略_刘光

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1、2011年12月西南科技大学学报(哲学社会科学版)Dec．2011第28卷第6期JournalofSouthwestUniversityofScienceandTechnologyVol．28No．6大学新生认知不协调的表现、成因及引导策略刘光(中北大学山西太原030051)【摘要】在进入大学之前，学生具有不同的大学意象，而进入大学之后，理想中的大学与现实的体验会有差距，因而会产生迷茫的心理体验。对大学认知的不协调，是高校新生不适应大学生活的主要原因。新生要克服认知不协调，改变消极态度，顺利适应大学生

2、活，基于认知不协调理论，学校对学生的引导策略，应从角色认知、生涯规划、参加文化活动和遵守校规校纪等四方面展开。【关键词】认知;认知失调;引导策略【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1672－4860(2011)06－0094－04Freshmen’sCognitiveDissonanceofUniversityandAdjustment———QualitativeDiscussionBasedonTextContentsLIUGuang(NorthUniversityofChina，Ta

3、iyuan030051，Shanxi，China)Abstract:Beforeenteringtheuniversity，thestudenthasthedifferentuniversityimage，butafterenteringtheuniversity，thereisdisparitybetweentheidealuniversityandtherealityexperience，theyhavetheconfusedpsychologicalexperience．Cognitivedis

4、sonancetouniversityisthemainreasonofnotadaptingtouniversitylife．Basedonthetheoryofcognitivedissonance，inordertohelpthefreshmenovercomethecognitivedissonance，changepassiveattitude，adapttouniversitylifesmoothly，theguidingstrategyoftheuniversitymustbecarri

5、edonfromfouraspectsincludingrolecognition，thecareerplanning，attendingculturalactivitiesandobeyingtherules．Keywords:Cognition;Cognitivedissonance;Theguidingstrategy入学伊始，高校新生经历着学习方法转变、生活学新生顺利适应大学环境有所助益。适应、人际关系调适等一系列问题。问题的顺利解一、调查概况决与否，将决定着新生是否能圆满走完未来的大学之路。

6、而问题与困惑的出现往往与他们对大学的认本文所谓高校新生，指入学度过一年的大学生。知不无关系。新生进入大学前对大学的向往和憧他们绝大部分属于1990年后出生的人，即所谓的憬，与入学后对大学生活的真实体验和思考，以及对“90后”。在2010年9月，我们面向随机抽样的200将来大学生活的规划和行动，总会有不协调的音符名2009级工科新生展开调查，以了解他们对大学的存在。具体而言，过去在中学生活中对大学的想象认知状况。调查以写文章的方式展开，文章题目定与来到大学对大学生活的真实经历会出现“碰撞”。为“我的大学

7、”，同时设置了文章的书写大纲，共三理想与现实的冲突以及新生对待冲突的方式，决定部分:(1)过去:对大学的认知———你心中的大学景着他们对此后大学生活的认知态度和目标规划。我象是怎样的?为什么会这样?(2)现在:真实的体们对高校新生的大学认知状况进行考察，以期对大验，理想与现实的交汇———现实与理想的大学有什收稿日期:2011－04－26作者简介:刘光(1976－)，男，山东菏泽人，硕士，讲师，研究方向:大学生思想政治教育、社会心理学。第6期刘光大学新生认知不协调的表现、成因及引导策略95么样的冲突，你

8、遇到了什么困惑(不适应)?现实与些意象中都能得到理想化的展现和描述。那时的他理想的大学有否吻合之处，你有什么样的收获?们涉世未深，大学对于他们神秘而美好。完美无瑕(3)未来:将来的大学之路如何走———如何解决冲的大学，成为鞭策他们负重前进的动力，成为缓解他突，消除困惑?有什么规划，达到怎样的目标?们疲劳神经的工具。在针对200篇文章内容进行梳理分析归纳的同与“天堂”一类的理想化的虚幻想象不同的是，时，邀约新生及新生班主任进行访谈，以便深入了解一部分学生对