大学生新生心理问题成因及干预策略

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1、大学生新生心理问题成因及干预策略大学生新生心理问题成因及干预策略［摘要］大学生新生心理健康是大学阶段健康成长、顺利发展的基础，所以，及时准确地了解大学新生的心理，有针对性的开展毓导及教育工作，具有重要意义。经过观察了解，发现大学新生心理健康问题成因有：生活环境变化、现实与理想的矛盾、学习、生活上的压力；干预策略有：开展心理普查，建立心理档案；对帮扶人员及全体学生开展有针对性的定期心理知识培训，进行正确引导；成立心理健康互助组织，设立心理咨询室、咨询热线、网站等多种交流渠道等。［关键词］大学生新生心理健康成因分析干预策略大学生是社会的希

2、望，同时也是家庭的希望，当代大学生背负的责任重大，造成的心理压力也较大，从而可能会产生很多心理问题，近年大学校园发生很多不良事件，造成巨大的社会影响，所以大学生的心理健康就是社会的健康。大学新生是从高中生向成熟大学生转变的过渡阶段,及时发现大学新生的心理变化及成因，并进行疏导，使其健康成长是至关重要的［1］O一、大学生新生的心理健康问题成因1.生活环境变化高中的生活比较单一，耳标明确，就是为了在高考中取得优异的成绩，进入理想的大学。所以每天除了完成繁重的学习任务，几乎没有其他活动。父母家人都是全力支持，衣食住行都由父母安排。而且，一部

3、分大学生在家里是独生子女，缺乏独立生活能力，一直依赖父母，进入大学，生活环境骤然改变，脱离了父母的呵护、安排，从一直以自我为屮心的家庭环境屮进入大学校园，远离家人，全是陌生的面孔，日常的生活起居完全需耍自己照顾自己，有些学生生活不能自理，产生心理障碍；还有一些因为来到新的环境,不能适应群体生活，容易产生恐惧、猜疑的心理。此外，能考入大学的学生在中学都是各校各班的优秀学生，甚至从小学开始就有着强烈的优越感，受不得半点委屈，而大学校园群英荟萃，对比之下对自我认识发生动摇，容易受到挫伤，不能给自己正确定位，可能出现自卑、自我封闭。进入大学，

4、实现了梦想，很多学生进入大学就失去了目标，没有了追求,自觉“无所事事”To大学的门口是向社会敞开的，离开父母的孩子们在远离了父母照顾的同事，也失去了父母的监控，生活起居、交友学习都是自己掌控，许多发生在身边的事情也需要自己辨别是非，可能发生在身边的事情和自己的思想意识差别甚远，产生很多困惑。2•现实与理想的矛盾每一个中学生都对大学生活抱着无限的幻想和美好的憧憬，加上平吋父母和老师给灌输了太多大学的“象牙塔”生活，所以对大学的要求可能偏离现实，跨进大学，觉得现实与理想差别巨大，他们对学习、生活条件及人际关系存在过高要求的心态，忽略客观条

5、件的限制，想象一切都是现成的和顺利的，一旦遇到挫折，就会产生失望、困惑的情绪,甚至有些学生认为高考吋发挥不佳，成绩不理想或志愿不是自己的理想专业，甚至有些同学是通过调剂进入了和自己理想不…致的学校或专业，认为现实与理想脱节，这些心理矛盾长期得不到指导和疏通,势必会造成心理障碍，引起心理疾病。有的大学生采取参与网络游戏,在虚拟世界里寻求心理平衡，不求上进，以至于荒废学业。3.学习、生活上的压力大学生來自全国各地，存在着较大的城乡差异和经济差别，大学生之间消费水平更是相差悬殊，来口农村的大学生拥有艰苦朴素的作风习惯，但是经济发达城市的部分

6、学生铺张浪费，这些都会导致经济条件差的部分学生不能正确对待这种差别，出现苦闷、自卑和压抑的心理状态。由于远离家乡和父母，如果得不到及时的关爱和调整，就会导致心理障碍。二、干预策略1.开展心理普查，建立心理档案。对大一全体新生进行家庭成员、经济情况、面临困难等问题进行登记，可以采取填表的调查方法，与心理健康普查相结合，建立学生心理档案，并把结果分类归档，经过调查总结及查阅文献，发现新纶心理健康问题主要表现在强迫、抑郁、敌对、偏执，在每个项目里按表现的轻重程度再进行轻中重的划分,报告所在的院系及辅导员，对有心理问题的学生进行筛选，安排班干

7、部，学生会成员或高年级学生进行一对一约谈、帮助,建立心理预警机制，对有严重心理问题的学生进行追踪，找到问题的症结，从根本上解决学生的心理问题。2.对帮扶人员及全体学生开展有针对性的定期心理知识培训，进行正确引导据调查，目前的大学生心理健康知识相当缺乏，因此可以采取健康教育讲座、课堂教学，以及学校的广播等多种形式进行心理健康的知识宣传，让学生认识到心理健康的重要性。让全体学生都能了解心理健康出现问题时的表现形式，培养学生们自查、查他的发现意识。自查即用健康心理的标准衡量口己，看是否口己是具有健康心理的个体，存在问题口己先查找原因或能自动

8、向老师、同学等交流；查他即随时发现班级、宿舍室友出现微小的异常表现就能进行开解，帮助或报告辅导员老师进行解决，这样可以将心理问题消除在萌芽状态，避免酿成不可挽凹的后果。3•成立心理健康互助组织，设立心理咨询室、咨询热线、