细节要写出特点

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1、细节要写出特点         2009-5-1413:19:13  阅读数：1516  网友评论:0(顶:0,踩:0)条齐雅萍大连市西岗区教师进修学校中学语文教研员，中学高级教师。全国中语会教学先进工作者、辽宁省先进教育工作者、区“三八”红旗手等。主持或参与国家省市重点课题多项。有多篇文章在国家、省、市级报刊发表。近年多次指导教师参赛，获国家、省、市级一等指导奖；主编、参编多部教辅用书。教育感言  不读书的语文老师不足以传道、解惑；不引导学生读书的老师无以授业；只在“术”（技巧）上下功夫，这就等于让

2、巧妇做无米之炊，离作文之道远矣！善于读书的教师，教、学的才思永远不会枯竭。曾国藩肯定是没学过语文教学法的，但他的教子读书法、作文法，至今仍为世人所推崇。他的“法”是从他的治学体验中流淌出来的。治学体验是“家”，没有“家”，永远找不到“法”。语文教学的问题是没有“家”。教学实录细节描写之——细节要写出特点课前准备：（九年级学生）收集六册书内或课外的细节描写文段上课：一、 例说细节的重要师：同学们，今天我们一起来上一节作文课。首先从07年我市中考的一篇文章选段说起，大家请看——（展示文章《心海里的那朵浪花

3、》选段）师:大家快速默读，思考这篇语言上乘的文章在内容上的最大问题是什么？（生默读。）           心海里的那朵浪花捧起一杯香茗，茶香雾绕，打开你心灵的扉页，顿觉心潮澎湃，而你就是我心海里那朵最美的浪花——书。是你给我清风与明月，是你给我云淡与风清，亦是你给我碧海与晴空，而我只想说你在我心中是最美。伴着你，陶潜的朵朵菊花点缀了悠悠的南山；龚自珍的点点落红渲染了片片的泥土；拣尽寒枝不肯栖的隐者，七分化成月光，余下三分化为剑气，绣口一吐便是半个盛唐。伴着你，常建在余晖中找到幽径而正是因为你，让我明

4、白清照物是人非与悲痛惆怅；伴着你，我幻化成庄公梦中的彩蝶随风起舞，身轻矫捷；伴着你我幻化成当梁祝中美丽的花朵，看着两只蝴蝶双双飞舞在这片花的海洋中，心中充满的是无限的凄美与伤痛……生1：老师，我觉得本文挺好的，语言美，作文选上也被录用过,没看出大问题。师：这说出了一部分同学的心声吧。如果通篇都是这样的段落叠加在一起，你的感觉会是怎样呢？生2：我觉得文章内容会点杂，读完一遍就记住排比了，内容太散了。（很多同学似有所悟地点点头）师:嗯，透过美丽看到了瑕疵。本文代表的恰恰是目前中考作文中的一种文风：语言是华

5、丽的，内容是空洞的。那朵浪花是什么？模糊一片。空话连篇，贪大求全，缺的是具体，尤其是细节。这样的作文，可选取生活中你最为心动的一个场景，印象最深的一件事，最受感动的细节来写活心底那朵浪花的心理感受，容易写得好。师:缺少细节描写是我们初中作文的普遍性问题。学会细节描写，写好细节，可以提高我们作文的层次。（板书：细节）二、例说什么是细节及其重要作用师:那么什么是细节？——“文学作品中一切具体、细微、形象的描写都可以称为细节描写。”师：下面大家结合自己收集的课内或课外的文段举例说明什么是细节，及其作用。要求

6、小组合作分工，选一人负责读或背选段，一人分析其作用。（学生小声讨论交流，交流后汇报）生1：我们组选的是印象最深的朱自清的《背影》中对父亲的那段描写。师：能背下来吗？生1背：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”生2：这段作者描述了父亲给我买橘子时我眼里的父亲的穿着打扮体态、动作，特别细腻地描绘了过铁道的情景，怎样穿过，怎样爬上月台，

7、攀上爬下，移脚倾身，都细细地如实写下。师：喔，真不错。具体说说这些细节。生：“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”……师：这是——生：衣着打扮。“蹒跚”“肥胖的身子向左微倾”是体态；“探”“攀”“缩”“倾”是动作。师：喔，真不错。这是对人物的外貌、动作方面进行细节刻画，选段典型，分析的也不错，再带上感情去背，就更好了。【师板书：外貌、动作】（生1有感情背诵）师：这回是真的动了情。（学生笑）（生齐读）师：这是对人物外貌、动作方面进行的细节描写，还有没有其它方面的？子生 生3：我们组收集的是莫泊桑《我的

8、叔叔于勒》中的语言细节描写。生3背：“母亲也常常说：‘只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。’”还有“母亲于是很不痛快地说：‘我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。’然后转过身对着我，又说：‘至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。’”生4：句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现