关注细节 写出个性

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1、关注细节写出个性　　【设计意图】　　启发学生用独特的眼光观察生活，学会用细节描写来刻画人物或事件，从而更生动地表现人物形象。　　【教学目标】　　1.引导学生围绕一个话题写一个人或一件事，学会表达自己的真情实感。　　2.指导学生学会运用细节描写来刻画人物形象或叙事。　　【课堂回放】　　一、激趣导入，引发习作话题　　师：老师今天给大家带来了一段视频，我们一起来欣赏。（播放一段《妹妹的“公主瘾”》视频）　　师：你们从视频中看出了什么？又是从哪看出来的？　　生：我看出了视频中的小姑娘很喜欢表演。音乐一响，她就扭了起来。　　生：我看出她很喜欢当公

2、主，她有一个公主梦。因为她手里拿着公主的魔法棒，家里的摆设也有很多公主，衣橱里还挂着好多件公主的裙子。　　师：看来同学们都很善于观察，观察是咱们写好作文的基础。的确，小姑娘很喜欢当公主，她有当公主的“瘾”呢。（板书：观察是基础）　　【评析：生动有趣的视频画面，激发起学生对“瘾”这一话题的探讨。】7　　二、直击生活，畅谈习作内容　　师：今天我们就围绕这个“瘾”来聊一聊。（板书：瘾）你对“瘾”是如何理解的？有什么认识呢？（板书：识）　　生：“瘾”一般是指不好的癖好，比如烟瘾、毒瘾等。　　师：这是你的见解，的确是这样的。　　生：我认为瘾也有好

3、的，比如说爱读书，有书瘾;爱踢球，有球瘾。　　师：有自己的观点，赞同你的说法！　　生：我认为，他俩说的都有道理，“瘾”有好有不好。像烟瘾、毒瘾这些就是不好的;而对读书、踢球上瘾，就是好的瘾。　　师：你真棒，理解得很全面。这个“瘾”在汉语辞典中有两种解释：（投影出示）　　①年深月久积成的不良癖好。　　②浓厚的兴趣或爱好。　　师：大家看，这“瘾”的确有好有不好。说说看，你自己或你身边的家人、朋友都有些什么瘾？　　生：我爸爸就有足球瘾，只要有球赛，即使时间再晚他也肯定会看，什么“欧洲杯”“世界杯”，都是一场不落。　　生：我妈妈有逛街瘾，每次逛

4、街她都不觉得累，一逛就是大半天，有时候我跟在后面，腿都快走断了，妈妈却跟没事人似的。　　生：我妈妈有购物瘾，每次上街都是大包小包的，家里的衣橱都挂满了她的衣服。　　（电脑瘾、手机瘾、看戏瘾、跳舞瘾、吃瘾、化妆瘾、棋瘾……）7　　【评析：正确厘清“瘾”的含义，是习作选材的关键。在此基础上引导学生回顾生活，畅谈身边亲朋好友各种各样的“瘾”，激活学生思维火花的同时，也为学生搭建起广阔的摄取习作素材的平台。】　　三、关注细节，渗透习作方法　　师：老师今天还带来了几张图片，也请大家欣赏一下。（出示几张表现烟瘾的图片）你们看到了什么？（指名学生说）

5、　　生：我看出了这个图片中的叔叔烟瘾很大。　　师：你是怎么看出来的？　　生：这个叔叔不管是在客厅，还是在书房或是走道，手里都夹着一根烟。　　生：这个叔叔书桌上还放着一包烟，客厅的茶几上还有一个烟灰缸。　　生：我从这个叔叔嘴边有一圈一圈的烟圈，神态很陶醉看出来的。　　师：你们真是火眼金睛啊！有一个小朋友，他爸爸的烟瘾也很大，他对爸爸的形象做了一番观察和描述，请看――　　爸爸的耳朵上经常搁着一支烟，不用看别的，你就看他那总装着烟的口袋，以及那泛黄的指甲，就知道爸爸的烟瘾有多大了！　　抽烟时，爸爸的表情总是满足而惬意，原本疲劳的面容仿佛也轻松

6、了许多。被烟雾笼罩着的爸爸仿佛成了艺术家，正欣赏着自己接二连三吐出的“艺术作品”呢！　　师：你觉得小作者写得怎么样？　　生：我觉得外貌写得很传神，像“耳朵上搁着烟”“泛黄的指甲”“装着烟的口袋”等都能说明爸爸的烟瘾很大。7　　师：你真厉害，找到了爸爸的外貌中这一细节来加以体会。（板书：找）　　生：我认为爸爸“满足而惬意”的神态描写很形象，我能感受到他爸爸很喜欢抽烟。　　师：你抓住了爸爸抽烟时的神态来感受，很善于观察。你们都有一双会发现的眼睛。的确，好的细节描写能传达很多信息，细节可以说话。（板书：细节描写）　　师：如果是你，你想怎么写来

7、体现爸爸的烟瘾呢？也试着写一两句吧！情境设置如下：　　（1）一回到家，爸爸就放下公文包，迫不及待地从口袋里掏出一包烟。　　（2）这不，爸爸又抽烟了。我冲过去生气地问爸爸：“爸爸，您怎么又抽烟了？”　　生：一回到家，爸爸就放下公文包，迫不及待地从口袋里掏出一包烟。只见他对着烟猛地吸上一口，然后发出了长长的“咝――”的声音，紧接着眉头一皱，再把嘴唇一翘，就吐出一个个漂亮的烟圈儿。　　生：这不，爸爸又抽烟了。我冲过去生气地问爸爸：“爸爸，您怎么又抽烟了？您不是答应过我今后不抽烟了吗？”只见爸爸悠闲地吐着他的烟卷儿：“这你就不懂了，我这是饭后一

8、支烟，赛过活神仙哪！你不知道，爸爸工作了一天都快累死了，抽两口烟是为了舒缓疲劳，这是享受啊！”看着爸爸那享受的样子，我只好无奈地说：“爸爸，您别光顾着享受，少抽点烟，抽多了对您的身体不好！”7唉，真不知道爸