【教学设计】《赤壁赋》（语文苏教必修1）

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1、《赤壁赋》教学设计本课时编写：靖宇三中芦言美教材分析:本课是苏教版高中语文必修一第四专题“像山那样思考”，“与造物者游”板块中的第二篇课文。本课时旨在培养学生学习文言文的兴趣，体会作者豁达的胸襟，提升学生的文学素养乃至综合素养。《赤壁赋》是宋代大文学家苏轼的著名著作，通过主客问答、水与月的譬喻，探讨人生与宇宙的哲理，表现了作者在贬谪生活中的复杂、矛盾的心情。既流露了一定的消极情绪，又表达了超脱的人生态度和乐观的情怀。教学目标：【知识与能力目标】积累文言实词、虚词及文言句式，诵读课文，整体把握文本内容。

2、【过程与方法目标】1、反复体味文中优美的语言，提高语言感受能力。2、知人论世；深入理解文中包含的复杂情感和深刻内涵。【情感态度与价值观目标】1、理解作者豪放达观的心态，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义2、学习古人豁达乐观的精神。教学重难点：【学习重点】学习和积累有关文言实词和虚词的知识。【学习难点】1、理解、体会作者的人生感悟。2、体会课文景、情、理交融的特点。课前准备：1、教师课前准备PPT。2、学生提前预习，要求能流畅的朗读课文。3、学生需要了解有关作者的介绍及其主要思想。教学过程：

3、一、导入1、PPT播放苏轼轶事。东坡鱼苏轼不仅是文学大家，在饕餮美食上也很有一手，除了广为人知的东坡肘子外，苏学士还擅长烧鱼，其烹制的鱼堪称一绝。一次，苏轼雅兴大发，亲自下厨做鱼，刚刚烧好，隔着窗户看见黄庭坚进来了（黄庭坚是中国宋代四大书家蔡苏米黄之一，是苏轼挚友，两人经常以斗嘴为乐）。知道又是来蹭饭揩油的，于是慌忙把鱼藏到了碗橱顶部。黄庭坚进门就道：“今天向子瞻兄请教，敢问苏轼的苏怎么写？”苏轼拉长着脸回应：“蘇者，上草下左鱼又禾。”黄庭坚又道：“那这个鱼放到右边行吗？”苏轼道：“也可。”黄庭坚接着

4、道：“那这个鱼放上边行吗？”苏轼道：“哪有鱼放上面的道理？”黄庭坚指着碗橱顶，笑道：“既然子瞻兄也知晓这个道理，那为何还把鱼放在上面？！”一向才思敏捷的苏轼，这次被黄庭坚整了个十足！2、教师：读过刚才这则小故事，想必大家都明白，苏轼便是今天我们所学的主人公。《三国演义》的卷首词：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一杯浊酒喜相逢。古今多少事，皆付笑谈中。”当苏轼来到三国周郎赤壁时，又抒发了怎样的人生感慨呢？今天，我们就来学习苏轼的《赤壁

5、赋》。【设计意图】用故事和图片引入课文，加强学生对课文的兴趣和好奇心。二、作者介绍及创作背景1、作者介绍苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、

6、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。

7、2、创作背景《赤壁赋》写于苏轼一生最为困难的时期——被贬谪黄州期间。元丰二年（1079），因被诬作诗“谤讪朝廷”，苏轼因写下《湖州谢上表》，遭御史弹劾并扣上诽谤朝廷的罪名，被捕入狱，史称“乌台诗案”。“几经重辟”，惨遭折磨。后经多方营救，于当年十二月释放，贬为黄州团练副使，但“不得签署公事，不得擅去安置所。”这无疑是一种“半犯人”式的管制生活。元丰五年，苏轼于七月十六和十月十五，两次泛游赤壁，写下了两篇以赤壁为题的赋，后人因称第一篇为《赤壁赋》，第二篇为《后赤壁赋》。3、知识拓展赋赋是我国古代的一种文

8、体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切清新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创