【教学设计】《赤壁赋》（苏教）

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1、《赤壁赋》福州外国语学校林老师◆教材分析《赤壁赋》是宋代文赋的一篇优秀代表作。全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又蕴含着人生哲理的艺术境界。了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想感情中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，是理解上的难点。【知识与能力目标】1、掌握诵读要领，熟读并背诵全文；2、了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。揣摩文中意蕴深刻的句子，如“侣鱼虾而友麋鹿”、“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”、“渺渺兮予怀”等句子。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，

2、交流探究，体会作者遇到挫折后体现出来的超脱的人生态度和乐观的情怀。【情感态度价值观目标】1、理解文中对人生意义的讨论，揣摩体味作者旷达乐观的情怀；2、体会本文用语巧妙、极富哲理的语言特点。◆教学重难点【教学重点】1、反复诵读，理解文中所含的人生态度和语言的哲理意义；2、学习本文“以文为赋”的体裁形式。【教学难点】学习本文融情于景、融情于事的特点。◆课前准备1、多媒体课件；朗读音频；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。◆教学过程一、导入：如果你才高八斗，却无端受屈、含冤入狱，接着又遭到贬谪，你会怎么做？是怨天尤人，自暴自弃，还是逢人哭诉，祥林嫂式的絮絮叨叨？今天，我们

3、就一起来学习苏轼的《赤壁赋》。这篇文章，是苏轼在遭受“乌台诗案”被贬谪到黄州的第三年初秋所写。我们一起来看看，苏轼是如何应对人生挫折的。二、作家作品：1、苏轼及“乌台诗案”。苏轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名政治家，文学家，诗人，画家，书法家。“唐宋八大家”之一。他出身知识分子家庭，七岁知书，十岁能文。宋仁宗嘉佑二年（1057）与父亲苏洵，弟弟苏辙中同榜进士，世称“三苏”，但以苏轼的影响为最大，他是北宋杰出的诗人、词人和散文家。苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，实行新法，苏轼极力反对，便请求外调，他先后被派往杭州、密州、徐州等地做地方

4、官。新法实行得很有成绩，元丰二年（1079）那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，害他坐牢。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入狱，后来又被贬到黄州，在黄州生活的这七年，对苏轼一生产生了重大影响，黄州团练副使仅仅是个虚名，没有实权。于是他在黄州城东开垦了十亩荒地，田边造了一间茅屋，辛勤躬耕，自得其乐，偶尔也去爬爬山，划划船。《赤壁赋》就是他在游了赤壁（事实上不是三国中的赤壁，而是赤鼻矶）以后写下的，同时期的还有《念奴娇·赤壁怀古》《后赤壁赋》。2、关于“赋”。赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”。语言上

5、多使用骈句和对偶，手法上托物言志，借景抒情。《赤壁赋》既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，骈散结合，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，因而文章特别适合吟诵。3、写作背景。这篇赋写于宋神宗赵顼元丰五年（1082）作者被贬黄州之后。被贬的起因，是谏官李定、舒禀、何正臣等人从苏轼的诗作里摘出一些讽刺新法的诗名，告发他反对新法，结果苏轼被捕入狱。出狱后被贬到黄州，名义上任团练副使，实则等于充军。作者因内心愤慨不平，借助诗文以抒发感慨。赋中所流露的“人生无常”的悲哀和旷达心情，就是这种复杂感情的表现。同一时期，苏轼还写了一篇绝妙的小品

6、文《赤壁记》，可以作为说明材料。出示投影：赤壁记苏轼黄州少西，山麓半入江中，石色如丹。《传》云：“曹公败所，所谓赤壁者。”或曰：“非也。时曹公败归华容，路多泥泞，使老弱先行，践之而过。”曰：“刘备智过人，而见事迟。华容夹道皆葭苇，使纵火，则吾无遗类矣。”今赤壁少西，对岸即华容镇，庶几是也。然岳州复有华容县，竟不知孰是？ 今日李秀才来相别，因此小舟载酒，饮赤壁下。李善吹笛，酒酣，作数弄。风起水涌，大鱼皆出，山上有栖鹘。坐念，孟德、公谨，如昨入耳。适会范子丰兄弟来，遂书以与之。题解：此文又名《给范子丰兄弟》，是一篇绝妙的小品文。苏轼被贬黄州后，曾多次游赤壁矶，写下了许多著名的诗、赋、

7、文。三、理清文章思路本文构思缜密，形散神聚，表现了作者乐——悲——乐的感情变化，请具体理清作者的感情思路。明确：这篇赋，主要通过主客对话阐述了作者在失意之中对人生的见解。开头寥寥几笔勾勒出作者于秋夜月下泛舟江上所看到的月白风清、天水相连的景象，并抒发了作者对此景象的感受。其次写在优美的景色中“饮酒乐甚”“扣弦而歌”“客有吹洞箫者”，其声“如怨如慕，如泣如诉”，使长期过着谪居生活的作者内心惊动，为主客对话作好了铺垫。接着以“苏子愀然”“问客”，引出一场关于人生意义的论辩。一主一客其