21课《细柳营》

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1、八年级(下)语文学科导学案周节课题21.细柳营（第一课时）目标导航1.掌握有关司马迁及其《史记》的文学常识。2.积累文言词汇，能借助注释和参考书疏通文意。3.熟读课文，初步了解周亚夫忠于职守的精神。学习过程预习检测自读课文，了解司马迁、《史记》及本文故事背景，并利用教材和参考资料完成下列问题：1.常识填空：（1）《细柳营》选自--------，作者是-------，字-------，-------夏阳人，伟大的-------家和-------家。 （2）《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，是我国第一部-------，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟

2、大著作，是-------对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“---------------，---------------”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。 2.加点字注音：直驰()入　 被()甲彀()弓弩天子之诏()　按辔() 揖() 　介胄()嗟()乎曩()者　虏()也　　　邪()3.自读课文，根据书下的注解，理解字义、词义、句意，在此基础上读出语句的停顿。师生标注9编写：备课组长签字：合作展示一、自主学习 对照注释，借

3、助工具书，边读句子边初步了解课文意思，将有疑难的地方做上标记。借助书下注解完成加点字解释：（1）节：入边以宗正刘礼　　军霸上以河内守亚夫为将军（２）节：劳军　　　　　　直驰入　　　　　　之细柳营被甲彀弓弩先驱至天子且至闻将军令天子之诏居无何上乃使使开壁将军约持兵揖曰介胄之士天子为动式车使人谢成礼而去（3）节曩者若儿戏固可袭而虏可得而犯邪久之二、组内合作交流1、.探讨下列语句的意思：文帝之后六年，匈奴大入边。已而之细柳营，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子为动，改容式车，使人称谢。其将固可袭而虏也。师生标注9合作展示2、交流翻译课文：由组内一名或几名同学把课文翻译一

4、遍，其他同学倾听，对有疑问的句子，在小组中进行交流，三、师生合作1、掌握下列词类现象：词类活用：（1）军霸上　（2）介胄之士不拜　　一词多义：  军  （1）军霸上（2）至霸上及棘门军 （3）上自劳军使（1）上乃使使节持节诏将军 （2）使人称谢 以  （1）乃以宗正刘礼为将军　（2）以备胡 之 （1）已而之细柳营（2）不闻天子之诏（3）称善者久之古今异义： 使人称谢通假字：（1）军士吏被甲（2）改容式车2、用简洁的语言概括每段的内容，理清文章脉络。       3、本节小结：9反馈检测学习检测1、 翻译句子（1）乃以宗正刘礼为将军  （2）上自劳军         （

5、3）至霸上及棘门军   （4）将以下骑送迎     （5） 天子先驱至，不得入。（6）军中闻将军令，不闻天子之诏 。 （7）将军约，军中不得驱驰。 （8）此真将军矣    2、复述课文内容温馨提示请同学们根据学案指导，预习《细柳营》第二课时。相信自己，你是最棒的！9八年级（下）语文学科导学案周节课题20.细柳营（第二课时）目标导航1.熟读课文，学会分析文言文的方法。2.掌握通过对比、反衬刻画人物形象的写法。3.帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。学习过程复习检测根据上节课所学内容完成下列各题：1、给下列加点字注音：  祝兹（）侯   棘（）门   彀（） 弓弩

6、（）按辔（）徐行  诏（）揖（） 胄（） 曩（）2、解释下列句子中加点的字词。  （1）. 文帝之后六年，匈奴大入边。   （2）. 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓管，持满。   （3）. 天子为动，改容式车，使人称谢。   （4）. 其将固可袭而虏也。 1.简要回答:(1)本文着重刻画的人物是谁？(2)突出了他的什么特点？ 师生标注9编写：备课组长签字：合作展示一、默读课文，自主完成下列问题：文中有一句文帝对周亚夫评价的句子，请找出来并做阐述。  二.再读课文，小组合作完成下列问题：1、说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？1、 课文讲的是周亚夫军细

7、柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 三、师生合作：1、作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点？2、畅所欲言，谈谈周亚夫精神的现实意义。例如：当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。 1、2、3、本节小结：师生标注9反馈检测阅读检测：（一）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都