《语文园地七》导学案

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1、《语文园地七》导学案学习目标：1.培养我们的口语交际能力，学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的方法。2.编写动物童话故事，培养我们的书面表达能力，发展想象力。3.认识反义词，体会词语的感情色彩。4.积累八个字组成的成语。5.通过生字连词，认识“谎、笛”等8个生字。6.读懂成语故事《刻舟求剑》，理解寓意。学习重点：“读读背背”“日积月累”和“成语故事”的阅读。学习难点：口语交际和习作学习课时：4课时第一课时学习目标：进行口语交际，学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的方法。重点、

2、难点：培养口语交际能力。学习过程：一．设疑导入在我们的生活当中，总是遇到一些不方便的地方。例如：书包里面的东西杂乱无章，用的时候找不见；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全。诸如此类的事情很多，当你遇到这些麻烦的时候，想到了什么好办法解决，今天我们就讨论这些问题。二．明确交际的要求1.提出你生活中发现的问题。2.寻找生活中不方便的事情的原因。3.和同学讨论，一起找出解决问题的办法。54.把自己的想法讲给大家听，大家评一评。三．小组交流1.我来说说生活中遇到的不便之处，大家帮我想办法。2.按照“发现问题——寻找原因———联想启发———解决问题”的思路说

3、一说解决问题的过程和方法。3.选出说的好的同学。四．擂台比赛我要参加擂台赛，介绍我的办法，请其他同学评议我解决问题的办法好不好。第二课时学习目标：1.认识反义词，体会词语的感情色彩。2.积累八个字的成语。3.通过连线认识“谎、笛”等字。4.阅读《刻舟求剑》，明白其中的道理。学习重点：积累反义词和八字的成语。学习难点：理解《刻舟求剑》的寓意。学习过程：一．我的发现1.读了这些词语后，我发现每组词语意思是———，是———（反义词还是近义词）。2.区分贬义词和褒义词：“我的发现”中上面一行是———，下面一行是———。3.我能写出下列词语的反义词优美

4、—（）茂密—（）集合—（）朦胧—（）善良—（）诚实—（）伟大—（）温暖—（）二．日积月累⑴读读背背1.我记住了这八个字的成语，我来背給大家听。大家评一评，看我背的怎么样？2.补充下列成语①千里之行，————。②人无完人，————。5③————，更进一步。④————，眼见为虚。⑸————，————⑥————，————⑵连连认认1.我能借助拼音读生字，并把它和相应的字连起来。2.我会填①“笛”是——结构，部首是——，共——笔，第八笔是———。②“谎”是——结构，部首是——，共——笔，第八笔是———。③“棍”字用部首查字法，先查部首——，再查—画，

5、组词（）。④“港”字用部首查字法，先查部首——，再查—画，组词（）。⑤“捆”字用音序查字法，先查音序—，再查音节—，组词（）。⑥“愤”字用音序查字法，先查音序—，再查音节—，组词（）。3.我能给下面的生字组两个词谎（）（）棍（）（）愤（）（）妇（）（）笛（）（）港（）（）怒（）（）捆（）（）二．阅读成语故事1．我发现了“不慌不忙”这个词的特点，我还能写出几个:———，———，———,———，———.2.这个成语故事告诉我们什么道理,在()里填上序号.⑴我们做事情要跟着情势的变化而改变方法.⑵我们看人看事不能用老眼光看，要随着情况的变化而变化。

6、⑶我们不要做一个思想方法保守僵化的人，而要做一个思想开放灵活的人。习作学习目标：1.了解什么是童话故事2.学编童话故事3.培养我们的写作能力和想象力。重点，难点：把想象的故事情节写具体第一课时5学习目标：明确习作要求，学会选择对象，并进行编故事。重点、难点：把想象的故事情节写具体。学习过程：一：启发激趣，创设情境我读过很多的童话故事，讲给大家听。二：仔细读题，明确要求1.编写童话故事2.要写清它们之间的事情3.编的故事要生动有趣三：小组讨论1.我知道什么是动物童话，它就是把动物当作——来写，使他们像——一样有生命、言行和情感。2.我确定的主人

7、公有——、——、——等，他们之间发生了一件——的事情。通过编写这个故事，我要给大家一个启示：———。3.我把这个故事讲给大家，大家评一评，怎样才能更生动有趣。4．我知道了要想写好动物童话，首先要联系动物的————，还要联系————，要把文章的————确定好。四：我来写一写第二课时学习目标：修改誊写习作，养成修改的好习惯。学习重点：养成修改作文的好习惯学习过程：一：自己修改1.我要读一读自己的习作，看是否具备下列要求:①写时有一定的顺序，故事过程要清楚②语句要通顺。③童话故事的内容是否有趣。52.我要把自己的作文读给同桌听，听取他的建议，然后认

8、真修改自己的习作。5