语文园地二导学案

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1、课题口语交际二课时1/3总课时18教学目标1培养学生积极表达的愿望。 2通过阅读或其他途径，感受要向名人学习。3乐于观察，并乐于把身边熟悉的人写下来。，教学重点能清楚明确地进行表达，让别人听明白。教学难点引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。课前准备多媒体课件 、收集名人轶事教学过程环节学案导案预习铺垫收集自己准备讲的名人故事的有关材料。课前布置学生准备探究新知1、根据课前搜集的材料，讲名人故事。在小组内介绍自己准备的名人故事。(讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。)一、课前导入，明确交际内容。 师：在第二个单元中，我们结识了列宁、高尔基、李四光等许

2、多名人，今天，我们就来召开一个小小名人故事会。二、组内交流,提出口语交际要求。提出要求，教师巡视，关注学生的参与程度，适当给予引导。探究新知1、每小组推选一名“故事大王”。2、“故事大王”上台讲故事，其余同学补充。3、全班共同评选出“讲故事大王”。三、全班交流，做出评价。1、学生交流，略记条理。2、给予指导，适当讲解、梳理，共同评议。3、评选优秀。达标检测我能背诵名人说的话。 总结本节课的学习情况板书设计讲名人故事教学反思课题我的发现、日积月累课时2/3总课时19教学目标1、通过阅读引用人物所说的话，结合泡泡内容，发现所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。2、读读背背，学

3、习收集积累名人名言。 3、通过组词，强化形近字的音形义和同音字的形义区分。 4、读成语故事，了解故事内容。教学重点会写名人名言教学难点通过阅读引用人物所说的话，结合泡泡内容，发现所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。课前准备多媒体课件教学过程环节学案导案预习铺垫1、读成语故事《闻鸡起舞》，借助拼音把故事读通顺。 2、完成我会填，区分形近字。课前布置学生完成。探究新知1、自由读句子，你发现了什么？2、师生共同正音，个别读---齐读。3、学生交流各自的发现。一、我的发现。1、出示“我的发现”中的三个句子，说一说你的发现。2、指名朗读，看看那谁的眼力准，发现独特、正确。3、引导

4、学生发现在引用人物所说的话时，有三种相对位置关系。探究新知1、“读读背背”（1）倾听（2）学生试读(3)个别读（4）小组讨论，汇报。2、“我会填”（1）、生自由认读书中的生字。(2)个别读---“开火车”读---齐读。（3）、交流发现，汇报展示。1、读成语故事《闻鸡起舞》，借助拼音把故事读通顺。 2、小组合作交流，汇报展示。二、日积月累1、“读读背背”（1）师范读（2）引导学生试读（3）适当点拨（4）理解名人所说的话（给予引导和评价）2、“我会填”（1）巡视指导。（2）师生共同正音。（3）引导学生发现规律。三、成语故事1、自由朗读，把故事读通顺。2、小组交流：闻鸡起舞告诉我们一个什

5、么道理？达标检测背诵“读读背背”板书设计教学反思课题习作一课时3/3总课时20教学目标1．理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。 2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 3. 与同伴进行交流，发现习作中的问题，修改润色。教学重点在习作练习中，引导学生追忆生活，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。教学难点学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。课前准备多媒体课件教学过程环节学案导案预习铺垫在日常生活中，注意观察身边的人和事，发此他们身上的优秀品质。课前布置学生准备。探究新知1、倾听。2、读“习作”内容。3、

6、讨论、归纳“习作”要求。1、说说从哪些情节上能看出他的品质。2、小组内交流讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例 。一、导入，明确目标。1、谈话引入课题。2、明确目标。3、明确习作要求。二、资料链接1、回忆本单元课文，抓住习作要点。2、引导学生写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。要注意事情地起因，经过，结果。1、朗读学生的优秀日记《我的爸爸》， 让学生边看听思考：①写谁？人物有什么特点？ ②什么事表现了这一特点和品质?③哪些细节描写生动地体现来这一特点?3、提供范例，打开思路 探究新知1、写好后自行修改。2、欣赏佳作，评议：什么地方值得我们学习。 3、修改

7、问题较多的习作1篇（1）、投影展示习作。 （2）、评议三、自拟题目，下笔成文 1、题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，提供一些题目，但仅供参考。《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》动笔起草。2、欣赏佳作2、教师巡回指导，共同修改一篇问题较多的习作。达标检测写好习作草稿板书设计教学反思