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时间:2019-08-04
《17、生命的壮歌《蚁国英雄》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、17生命的壮歌第一课时教学目标:1、学习《“蚁国英雄”》,掌握文中出现的生字、新词,联系上下文,借助工具书理解词语的意思。2、读懂《“蚁国英雄”》,理解文中含义深刻的语句,感受蚂蚁们团结合作的献身精神。3、正确、流利、有感情地朗读课文。重难点:1、读懂这则小故事,通过对语言文字的理解,感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。2、有感情地朗读课文,并背诵课文。教学过程:一、质疑导入1、板书课文题目:“蚁国英雄”。同学们,看到这个题目,你们有什么发现?还有什么好奇的吗?(蚂蚁是相当弱小的,为什么称为英雄呢?)2、让我们一起读读这个小故事,感受这里的英雄。二、初读课文,整体感知故事内容。
2、1、出示自学提示。(1)自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。(2)想一想“蚁国英雄”讲述了一个什么样的故事。把自己感受深刻的句子用“------”画出来,并有感情地朗读。1、学生自主学习。2、汇报交流学习成果。(1)读准字音。liànqiūlínliánsìxī项链丘陵可怜肆虐惋惜chòujǜ臭味俱(2)认清字形①找出结构相同的生字。左右结构:链陵怜肆惜俱上下结构:臭独体字:丘②找出生字的形近字。链—莲丘—乒陵—棱怜—铃肆—律惜—借(3)理解词语的意思。丘陵:连绵成片的小山。惋惜:对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。肆虐:任意残杀或迫害,起破坏作用。束手待毙:
3、比喻遇到危险或困难,不积极想办法解决,却坐着等死或等待失败。(4)故事内容:有一天,游客不慎使草丛起火了,人们发现蚂蚁抱成一团向河岸的方向突围,最终成功了。一、细读内容,感悟精神。1、默读故事,把故事中最令你感动的语句找出来,想想为什么打动你的心,再与同学交流。2、自主学习。3、集体交流汇报。(1)这是怎样的大火呢?火情如何呢?出示句子:顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链,开始围向一个小小的丘陵。文中,把顺着风势走着的火舌比作(红色的项链),在这里,项链是(火),项链里又是(蚂蚁)。这个比喻句暗示着(蚂蚁正处在一个无路可逃的包围中)。(2)还有哪些地方可以看出火势的猛烈呢?
4、出示句子:火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。①这气味让你明白了什么?(一方面说明火势之大;另一方面说明蚂蚁面临险境。)②你能想出几个表示情况十分危急的词语吗?(火烧眉毛十万火急万分火急)找一找,说一说。(1)现场的导游和游客他们是什么反应呢?出示句子:这时,一位明眼的巴西向导忽然叫道:“一群蚂蚁被火包围了!”(2)同学们,火势如此猛烈,自己朗读课文后用“—”画出描写蚂蚁表现的句子。出示句子:可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。①联系上下文,读句子谈谈自己的感受。学生甲:蚂蚁是柔弱的,而大火是凶猛无情的,但他们
5、没有各自逃生,而是“迅速地扭成一团”,能感受到它们面对危险时是很团结的。学生乙:蚂蚁的举动也让游客们惊讶,我从“可万万没有想到”体会出来的。②这里的“区区弱者”是与谁相对而言的?(蚂蚁是弱者,此时的大火是强者。)从文中找出表示火势强盛的句子,进行对比阅读,你们又有什么感受?(大火不但把蚂蚁包围,而且从“火神肆虐的热浪”中体会出形势极度紧急,有的蚂蚁已经被焚烧而发出焦臭气味,但它们并没有束手待毙,而采取了团结起来逃生的办法,让我们感受到蚂蚁的机智和勇敢。)③填空。(用上文中的语句,并结合自己的理解填空。蚂蚁没有选择(),竟(),你们真(!)(束手待毙开始迅速地扭成一团,忽然向着
6、河岸的方向突围勇敢、机智)①有感情地朗读句子,体会游客的心情,并读出蚂蚁们的机智与勇敢。出示句子:蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的身响,但是蚁团却不见缩小。①联系上下文,朗读句子,谈谈自己的感受。火势危急:“火舌舐动的草丛”“不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的身响”,体会出火势很大,蚂蚁们有许多被烧焦。蚂蚁精神:“却不见缩小”,体会出蚂蚁的坚定和勇敢,它们决不会向大火屈服的必胜决心。②有感情地朗读句子,体会出蚂蚁的坚定和勇敢。出示句子:显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。①读句子,说说让你感动的是什
7、么。(最外层的蚂蚁被烧焦而死“也不松动”,我为他们的奉献精神而感动,它们把自己的生死置之度外,为了保护这个集体,“肝胆俱裂也不放弃自己的岗位”,多么强烈而伟大的献身精神。)②理解“肝胆俱裂”。(比喻身体的每一处器官全都被烧灼。)③我们应该带着什么情感读句子呢?④带着敬佩之情朗读这一句。2、再读课文题目,你发现它与以往的题目有什么不同吗?(双引号突出了作者对蚂蚁的敬佩之情。)四、总结升华1.听“蚁国英雄”的配乐朗读,想一想自己仿佛看到了什么,听到了什么,想到了什么。2、出示填空:我仿佛看到了(),听到了(
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