《19云雀的心愿》教学设计

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1、19《云雀的心愿》教学设计一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、让学生在有感情地朗读中体会到破坏森林给人类带来的危害及森林对环境保护的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。3、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。二、教学重难点1.通过多种形式的朗读，使学生真正理解“森林实在是太重要了”。2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。三、教学过程：一、复习导入：1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什

2、么吗？（生说，师板书：让沙漠重新变成绿洲）。（师评价：你们真不愧是他们的好朋友，记得这么牢！）2、云雀之所以有这样的心愿，是因为他们经历了一次难忘的旅行，在旅行中认识到——森林实在是太重要了！（课件出示）齐读。二、整体感知。过渡语：森林究竟怎样重要呢？这节课我们就循着小云雀和他妈妈旅行的足迹去寻找答案吧！首先我们来看看它们在这次的旅行中都到过哪些地方呢？请同学们打开课本，快速浏览课文，在文中找出答案并划出来。（指名说）（课件出示）（板书：沙漠上空大河上空森林里）三、细读课文，感受森林的重要性。（一）探究森林的重要性：防风固沙。（第2～4自然段）过渡：我们和小云

3、雀一起跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看到了怎样的景象呢？请同学们自由读一读第2～4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。1、它们飞呀飞，来到了沙漠的上空，看到了怎样的景象？（指名说）（板书：黄沙漫天）你见过什么东西是“漫天飞舞”的？（生说）那黄沙“漫天飞舞”是怎样的情景呢？（生答）同学们想不想看一看这黄沙漫天的情景呢？（课件出示图片）当你走在沙漠里，狂风肆虐，黄沙漫天飞舞，迷得你都睁不开眼，你感觉如何？（生说）谁能把这样的景象通过自己的朗读来表现出来呢？2、（课件出示沙漠图片）看了这些图片，你还有什么感受？师小结：这样的沙漠，缺水少土，遍地黄沙，长不出庄

4、稼和树木，环境恶劣。课文里哪个词可以形容这样的地方？（贫瘠）3、小云雀的感受——引读小云雀的话。（指名读）4、这里的环境的确很恶劣！但同学们知道吗？这里原来并不是沙漠，而是茂密的森林（课件出示森林图），是什么原因造成这种状况的呢？（指名说并出示乱砍滥伐图片）5、小云雀的妈妈看到这样的情景非常……（心疼）你能心疼地读一读吗？6、听完了云雀妈妈的话后，你有什么样的感受呢？（生自由谈）7、失去了森林想不到会有这么大变化，难怪小云雀会说（引读）——森林实在是太重要了！因为云雀妈妈的话让小云雀知道了森林可以（指名说，师板书：防风固沙）8、分角色朗读下面让我们合作读读小云

5、雀和云雀妈妈的对话，来体会森林的重要性，请女生读云雀妈妈的话，男生读小云雀的话，老师读提示语，要想读好他们的对话，请注意听老师读的提示语。（二）探究森林的重要性：蓄水。（第5～10自然段）过渡：森林实在是太重要了，它除了能够阻挡风沙外，还有什么作用呢？它又是怎样发挥这种作用的呢？请同学们以小组合作的方式来探讨交流课文的第10小节。1、这部分中告诉我们森林还有什么作用呢？（1）读描写“森林水库”的语句，用自己的语言简要说说森林为什么是大水库。（森林是个大水库：①树冠像大伞，挡住雨水不直接冲刷地面。②树干上的苔藓和树下的枯枝败叶吸收雨水。③森林里的土壤能储存水。）

6、（师评价：真是个会读书的孩子）（课件出示）（2）师：森林不就是一座大水库吗？（课件出示）生：森林就是一座大水库（课件出示）（3）我们知道水库是用来蓄水的，森林也能蓄水，所以云雀妈妈把森林说成“森林水库”。我们知道森林的作用是----蓄水（4）让我们通过朗读一起来记住森林的蓄水作用吧!(齐读)过渡：要是把森林砍光了，森林水库就没有了，那将会是怎样的场面呢？2、学习课文第5---8自然段。（1）指名读。（2）师：听着他的朗读，此时，你有怎样的感觉？（害怕、惊恐等。）（3）师：为什么会害怕？（生交流，课件可以点红：脱缰的野马、咆哮、冲去）（4）师：野马性情暴躁，野性

7、十足。脱缰的野马是怎样的？（生答）是啊！脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。你看它是---（生接咆哮）着向下游——（生接：冲去）而不是——（生接：流去）师：多凶的河水呀（课件出示图片）带着这样的感受，男生们一起来读读这凶猛的河水！（5）（出示视频）师：同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐！（6）师：你还觉得这是怎样的河水？生答，如：残忍的无情的洪水。（可提示：你看它冲垮河堤，淹没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害，它真的是太——无情了）（联系生活实际，说说洪水泛滥还会造成哪些危害？）这样的灾难，用第8小节中的一个词

8、来说，就是（板书：泛滥成灾）看着这样的