19.《云雀的心愿》教学设计

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19.云雀的心愿教材分析本文是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要性。学情分析四年级学生已经具备了初步的阅读能力，能够比较顺利地领会本文所要表达的问题。另外，这个年龄段的学生形象思维能力强，因而，创设情境，让学生直面美好事物毁灭后触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内2个字只识不写。理解有生字组成的词语。能用“可以……也可以……”造句。3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会森林的重要性，强化环保意识，产生植绿护绿的愿望。课时划分2课时 第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解部分词语的意思。3、感受森林遭到破坏的严重与可悲，并初步感知森林的重要性。教学过程一、以“心愿”，了解“心愿”1、同学们，在上新课之前啊，老师想问问大家，你们有自己的心愿吗？（生说自己的心愿，畅所欲言。）2、看来啊“心愿”就是美好的东西。老师也有心愿，就是希望大家刚才所说的的心愿都能够实现。3、今天，老师又要带着大家去认识一位新的朋友，它的名字叫云雀（介绍云雀文字加图片）。云雀，一种鸟，生活在美丽的大森林里，它有一副金嗓子，鸣声婉转悦耳，而且飞行本领特强，它有一对大翅膀，能一口气冲上高高的云霄，所以叫它——云雀。这个小云雀啊，它也有它的心愿，你们想知道吗？（板书课题）4、齐读课题。读了课题，你最想了解什么?（生提出问题）二、初读课文，找寻“心愿”1、好！就让我们带着这些疑问跟随云雀母子一同去旅行吧。用自己喜欢的方式，认真地把第19课读一读，边读边勾画出生字词，争取把课文读通顺了。当然，读完后，别忘了从文章中找出这个“ 云雀的心愿”到底是什么。找到后请用横线划出来。开始读吧！2．出示自读要求，学生自读课文，师巡视了解学生读书情况。⑴、请读准字音，读通句子，并勾画生字新词。⑵、请给课文中的每个自然段标上序号，难读的句子请多读几遍。 ⑶、想一想：课文的主要内容及云雀的心愿是什么？3、学习生字、词语⑴、指名读，齐读⑵、重点指导“厌”“滥”“壤”“邀”⑶、齐读、开火车读词语埋怨讨厌贫瘠冲垮树冠冲刷土壤邀上泛滥凶猛漫天飞舞枯枝败叶乱砍滥伐4、指名分段读课文。5、交流⑴、课文的主要内容是什么？⑵、小云雀的心愿是什么？（让沙漠变绿洲。）三、初探“心愿”1、齐读云雀的心声。2、云雀为什么会有这样的心愿呢？下面就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去游览一番，相信大家会找到答案的。3、小云雀飞呀飞呀，他们先来到沙漠的上空。这里是一番怎么样的景象呢？⑴、学生默读二——四自然段，之后交流。 ⑵、这里黄沙漫天飞舞，还可以用哪些字词形容这个地方？将你们想到的词语说出来吧。（不毛之地、荒无人烟、寸草不生、飞沙走石等）⑶、请大家看图片，你们看到了什么，此时你有什么感受？同桌之间可以讨论讨论，然后说一说。（风沙真的很讨厌！）请你们大声读出对风沙的讨厌吧！4、小云雀看到这，也不禁埋怨起漫天飞舞的风沙了。什么是“埋怨”？谁来读读它的话，读出他埋怨的情怀。5、同学们，你们可不知道呀，这儿以前可不是这个样子的！谁来读读云雀妈妈的话，从中你知道了什么？（板书：乱砍滥伐）⑴、是呀，这正是人们乱砍滥伐造成的黄沙漫天飞舞，使土地沙漠化（板书：土地沙漠化）。在这里没有水也没泥土，也没有树林和庄稼，这是一块什么样子的沙漠？（贫瘠）说的得好，相信大家对“贫瘠”这个词也有了更加形象的了解了。⑵、同学们，原先这里是茂密的树林，如今却是漫天飞舞的沙漠，这多么让人气愤，多么令人惋惜，多么叫人心疼啊！请带着自己的体会，再来深情地读读云雀妈妈的话吧！是呀，茂密的森林变成了沙漠，给人类生活带来了不便，况且森林还是小云雀的家呀！难怪小云雀这么埋怨风沙，云雀妈妈如此的心疼。 下面让我们分角色朗读他们的对话吧。读书要做到哪三到啊？（眼到、口到、心到）就是要求我们，口中要读出感觉，眼中要读出画面，心中要读出感情。（生先练读，指名读，男生女生读）6、同学们，此时你们知道云雀为什么有“让沙漠变绿洲”的心愿了吗？是啊，森林太重要了它能阻挡风沙，能保护土地，让我们再次大声读出云雀的心愿吧！（生齐读）希望我们可以帮助小云雀实现这个心愿，这也是帮助我们人类，共创美好绿色家园！7、同学们，小云雀还跟着妈妈去了很多地方，他还会看到什么景象呢？更让他有这样一个坚定的心愿呢？我们下节课再来学习。四、实践作业1、《写字》册描红、仿写本课生字、词语。2、查找植树造林的重要性。板书设计云雀的心愿——沙漠变绿洲乱砍滥伐土地沙漠化