四下习作1教学设计

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1、南京市南化实验小学“哈比特启智课堂”教学方案课题习作一《我的建议》教学目标1.读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。2.读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。3.根据习作要求，请同学们选出自己认为值得介绍的春游地点，写出自己的建议。教学重点理解习作的要求。领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。教学难点要有充分的理由。教学准备图片、例文板书设计我的建议交代地点简洁主要景点具体文章结尾点题教学后记第一课时训练点作前指导——观察体验，激活愿望；学习例文，明确写法。教

2、学设计二次备课一、导入新课，激发习作兴趣：1.描绘美丽的春天：同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉我们：春天到了！（可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部分）2.讨论：如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？（出示图画.照片

3、，上台交流）二、范文引路，了解特点：1.过渡：大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。2.下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想：这篇习作与一般写景的习作有什么不同？3.交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？（1）池塘的景色写

4、得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。（写具体很重要，小学生具体最薄弱，重点敲打一下。）（2）“卖了个关子”――池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。（3）文中多处出现了“建议性”语句。4.小结建议基本写法：这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。三、配上插图，动手写作：1.现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方，建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？2.要以理服人。拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文

5、本上，并仔细观察。思考：你想介绍这处景点的几个景物？你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿？抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。3.动手习作。教师巡视指导。我们一起来拟个提纲。第一段：描写此时春天的美好景象，建议大家都去郊游。（可写春天的阳光、天气和心情。）第二段：AAAA景区的首选景点，及理由。（详写）（可以写这一处最美的地方，并加上建议性的语句）第三段：除了上面的景点，还有哪里值得我们游玩呢？（略写）第四段：再次赞美此景区的优点，建议大家都来此地郊游。（首尾呼应）

6、四、交流评改，完成习作：1.交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。2.自读作文，修改.完成习作。第二课时训练点下笔成文——文笔互动，习作实践；作后展评——展示作品，评改提高教学设计二次备课一、教师谈本次作文的情况。1.总体情况。2.取得的成绩。3.普遍存在的问题。二、展示优秀学生习作或片断。1.指名读优秀习作或片断。2.讨论：有哪些优点？。3.交流。三、修改习作片断。1.出示：我的建议（待定）2.小小组讨论：存在什么问题？如何修改？3.交流，集体修改。四、自己再次对自己的作文进行修改提高。开展学生习作交流活

7、动，在交流中学生获得习作成功的体验，给学生带来愉悦感和满足感。教师巡视指导