四下习作2教学设计

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1、南京市南化实验小学“HABIT启智课堂”教学方案课题习作2教学目标（含学习习惯培养）1、学习通过采访的方式获取被推荐对象的素材,养成积累材料的习惯。2、学会围绕材料对被推荐对象的主要长处或本领取舍材料、安排详略。3、知道并学着通过具体的事例表现人物的主要长处或本领。教学重点学着通过具体的事例表现人物的主要长处或本领。教学难点学会围绕材料对被推荐对象的主要长处或本领写具体。基础教学设计（第一课时）二次备课课时目标1、学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇简单的推荐文章。2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕

2、人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。3、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。能力训练点1、学习通过采访，发现他人的典型事例。2、学习片段的结构，先概括写出特长，之后写出特长形成的艰辛过程。运用举例子，打比方，细致描述三种方式让特长可感、可信。教学设计预备课：一、明确习作要求，布置采访任务同学们，我们班一直在开展“雏鹰争章”活动，在“争章”过程中，涌现了一批表现突出或进步显著的同学，他们有的可以获取“习字进步章”，有的可以获取“尊师章”，有的可以获取“阅读章”，还有的可以获取“岗位责任章”，等

3、等。你们愿意向大家推荐一下这些奖章获得者的候选人吗？二、明确雏鹰争章的要求1、出示雏鹰争章的要求礼仪章：待人礼貌，常使用礼貌用语，尊敬老师和父母长辈，说文明话，做文明事。表演章：乐于在班级、学校或校外作才艺展示。阅读章：大声、有感情地读书；每天坚持看课外书；积极参加学校组织的读书、读报活动。孝敬章：敬重父母、长辈，懂得关心他们，能为他们分担家务。好朋友章：和同学们友好相处，互相宽容，不说脏话、不打逗，遇事要商量。安全章：按时到校、离校；楼内靠右走，不能跑。责任章：尽自己的能力做好自己承担“责任”的工作。环保章：爱护花草树木，见到垃圾

4、主动捡起；主动关心学校和周围环境。诚信章：诚实、不说谎话答应别人的事要做到，做不到时要主动说明原因。荣辱章：遵守纪律，为班争光，不做损害班级荣誉的事。卫生章：每天保持个人整洁卫生，书桌内和周围干净，无杂物。劳动章：认真负责做好值日，不迟到，不偷懒。民族精神章：升旗时，保持安静，肃立；队伍整齐，不东张西望；大声唱国歌。特长章：在才艺、体育等方面有较高的水平。……2、我们可以怎样推荐呢？指名读书上第38页的文字，学生说推荐方法。师小结：在我们这次“雏鹰争章”考章的过程中，你可以就班级某一个方面表现突出的推荐一名同学，也可以每个方面各推荐

5、一名同学，还可以推荐自己。3、学生推荐。4、同学们刚才都积极推荐了奖章获得者，可是你们的推荐能够获得全班同学的认可吗？未必。你的推荐要想全班大多数学生的认可，你得用事实说话。事实哪里来？当然可以从你对同学的观察中来，还有很重要的一点，就是来自于你对被推荐者的采访。5、你会采访他人吗？不会也没关系。老师告诉你，采访前要有礼貌地向受访者说明采访目的，要获得受访者的同意，要和受访者预约采访的时间与地点，采访前还要围绕采访目的设计好采访问题，采访时及时记录下重要信息，采访后要对受访者表达谢意，同时及时整理所得信息。老师这里有一份“雏鹰争章活

6、动”采访单供你们使用。6、发放“雏鹰争章活动”采访单。“雏鹰争章活动”采访单采访时间：采访地点：采访对象：推荐所获奖章：采访时拟提问题1：采访时拟提问题2：采访纪要（主要事迹）：友情提醒：1.要想让别人更多地了解你推荐的人，并对他获得这枚雏鹰奖章感到信服，最主要的就是具体、生动的事例，请你再采访一下这位同学，请他细致地讲一讲他的事迹。你可以仿照设计以下提问，例如特长章：（1）在XX方面你取得过哪些成绩？（2）你为什么能取得这样的成绩？（3）练习的过程中遇到过挫折吗？想到过放弃吗？你是如何坚持下来的？请举例具体说说。（4）当你获得越来

7、越多的荣誉后，你是否骄傲过？你是怎么想怎么做的？……注意：采访时要做必要的记录。2.整理材料，确定典型事例你认为从你观察和采访所得的材料中，哪些事最能体现他的特长或品质？3.有条件拍摄采访视频的更棒！新授课一、送雅号——热情推荐，真诚赞美1、对照雏鹰争章的要求，请你留心观察在某一方面有突出特长或突出表现的同学，看看谁有资格获得哪一枚奖章，你观察到了他哪些突出的事例？通过采访，大家一定获取了许多真实而新鲜的资料，下面我们再来交流交流你推荐谁？他能获什么章？2、请两三位同学说。3、刚才这位同学身上可写的事有这么多，是不是在推荐文章中都要

8、写呢？是不是每一件事都要详详细细写呢？这就牵涉到一个运用材料的问题。二、品范文——学会选材，明确写法1、泰州实验小学五（3）班吴婧在“雏鹰争章”推荐活动中采访了她的好友杨好，了解到了她在舞蹈训练方面的好几件事呢！那么吴婧在推荐杨好时是