四下习作5教学设计

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1、南京市南化实验小学“HABIT启智课堂”教学方案课题习作5教学目标（含学习习惯培养）1．开展“我和植物做朋友”活动，观察研究一种植物并填写观察记录表，把新奇有趣的发现记入表中，不断从生活中积累写作素材。2.指导阅读“习作要点讨论”，结合例文教会学生进行选材，遇到不熟悉的可以寻求多种解决方法，如向别人请教、查资料等来探索植物王国里的奥秘。3.借助观察记录表，回忆自己观察的植物，按照提示的观察要点，整理观察到的内容或研究成果，注意在叙述时要有层次感，有侧重点，并在组内简单交流评议。教学重点开展“我和植物做朋友”

2、活动，观察研究一种植物并填写观察记录表，把新奇有趣的发现记入表中，不断从生活中积累写作素材。教学难点借助观察记录表，回忆自己观察的植物，按照提示的观察要点，整理观察到的内容或研究成果，注意在叙述时要有层次感，有侧重点，在叙述时要注意有层次感和侧重点。基础教学设计（第一课时）二次备课课时目标习作中指导环节，引导学生先交流观察到的植物，明确选材范围，学习例文《我家门口的植物》，通过小组交流、师生互动，推进学生学会整理观察到的内容或研究成果并写成报告，在叙述时要有层次感，有侧重点。能力训练点1按照提示的观察要点，

3、整理观察到的内容或研究成果.2在叙述时要注意有层次感和侧重点。教（一）激趣导入，介绍“朋友”。1.介绍你的植物朋友。小组内交流，学设计每个小组推选两个同学带着观察记录和相关的图片、照片等介绍他所观察的植物，说说有趣的发现以及探索奥秘的过程和结果。2.组织全班交流，教师引导学生参与评价，激发学生乐于观察、发现，并认真记录的好习惯。（二）研读例文，感知写作方法。1怎样才能把你的好朋友写得生动、有趣而又与众不同呢？请自读书上的习作例文《我家门口的植物》，相信你会有所启发。2．出示自读要求，学生按照自读要求自读例文

4、。3．组织学生交流。4.读了例文，结合自己课前做的观察记录表，你觉得在写植物的研究报告时应注意都有哪些步骤？（第一，要确定观察的对象；第二，要对选择对象进行自己观察，并在此基础上认真研究，在发现过程中可以解除询问他人、查阅资料等碌方式搜集资料；第三步，把观察结果有条理的记录下来，可配上插图和照片.)5．选定素材，指导写作。学生选定本次写作的素材，最好是我们生活中常见的植物（三）动笔写作，完成片断。1．同学们，现在就让我们拿起笔，按一定的顺序把你调查过程写下来，力争做到生动具体，比一比谁发现的小秘密最引人入胜

5、。2．学生进行习作。教师巡视，针对现场习作留意各个层面的学生，及时关注薄弱学生，帮助其打开思路，进入习作；去发现学生写作过程中的闪光点，及时点评鼓励，为点评习作做好铺垫。达标测评写植物的研究报告时应注意都有哪些步骤？（第一，要确定观察的对象；第二，要对选择对象进行自己观察，并在此基础上认真研究，在发现过程中可以解除询问他人、查阅资料等方式搜集资料；第三步，把观察结果有条理的记录下来，可配上插图和照片.)基础教学设计（第二课时）二次备课课时目标对照“五星小作家”评比标准进行自我修改，使习作更加完善。能力训练点

6、请同学们在小组内读一读自己的习作，对照板书，评一评谁写得清楚具体，也可互相交换改一改。培养学生自主修改作文的能力教学设计一、修改习作，突破难点。1．【出示“五星小作家”评比标准】，激励学生努力达到。（1）能有顺序、有重点地把发现过程和结果写清楚。（2）能抓住动作、语言、神态描写把发现过程及结果写具体。（1）师生合作根据“五星小作家”评比标准，围绕“把探究过程及结果写具体”这一标准评一评：哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？（2）师生评价并修改习作。1．自读修改通过刚才的合作，我们共同把这位同学的习作修改得更

7、加具体，同时也从这篇习作中发现了很多值得我们学习、借鉴的地方。现在，请同学们放声朗读自己的习作，从以上几个方面进行自我修改，看看自己能得几颗星。学生自己修改习作，教师巡视指导。2.小组互改。在小组内读一读自己的作文，听取别人合理的建议，借鉴别人习作中的闪光点。3.完善习作。写清研究对象及发现问题解决问题的过程，完善习作，并根据习作内容起个合适的题目。提示：题目可以围绕主题“我的植物朋友”来起，也可以根据所写内容自拟，简洁、新颖会更好。（二）畅谈收获，总结提升。问：通过这次习作，你有什么收获？这些收获可以是你

8、在观察记录过程中的，也可以是在习作过程中的，还可以是修改交流过程中的。达标测评借助观察记录表，回忆自己观察的植物，按照提示的观察要点，整理观察到的内容或研究成果。写作时要有层次感，有侧重点，并能在组内简单交流评议。板书设计 植物的秘密确定观察对象——发现问题——解决问题抓住其特点有侧重点教学后请从“HABIT启智课堂”学习习惯的五个元素（激发求知、确立目标、勇于表现、充分互动、发展思维）谈谈教学的得、失以及改进措