四下《习作7》教学设计

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1、一、导入。1.交流：同学们，猜一猜我们来到这里要上什么课？（学生猜）答案揭晓，我们一起上的是一节作文课，你们听了有什么想法？（喜欢/讨厌，教师追问原因）能说出自己的真实感受很了不起，其实作文就是真情实感的表达，希望在这节课上，大家能够踊跃发言，真实地说出内心所想。2.先来听一首歌曲的片段，根据歌词猜猜这首歌唱的是什么人？（听歌曲，回答问题）盲人的生活是什么样的？（交流）光说不练假把式，大家的抽屉里有一只眼罩，请拿出来戴上，（等学生戴好）现在请同桌两位同学互相交换一下位置，完成了就把眼罩摘下。（学生活动）在刚才换座位的过程中，你是什么心情？（交流）3.盲人因为双眼看

2、不见，生活中有着许多的不方便。咱们这节课就来体验一下盲人的生活，来一次蒙着眼睛倒水。（板书：蒙眼倒水）二、上台体验。1.体验的方法其实很简单，那就是用眼罩遮住眼睛，往杯子里倒水（ppt）。谁愿意挑战？2.（学生来到讲台）采访：你现在是什么心情？（激动、担心、害怕……）把你的心情写在黑板上。（板书）请你戴上眼罩，现在你是什么感觉？（交流，教师板书学生的发言）问台下学生：他在倒水，你们干什么呢？（仔细观察）追问：观察什么？（动作，板书）再追问：你们想从哪些部位去观察他的动作？（双手，板书）问体验学生：刚才我们在交流的时候，你一直被蒙着眼睛，心里在想什么？（根据学生的回

3、答板书）1.（台上体验，台下观察）请听要求，自己倒水，如果好了就把杯盖盖好放下，告诉我们“好了”。友情提醒，保温杯里的水是刚倒的，可能会很烫。2.（体验结束）现在你是什么感受？（交流，板书）他的体验结束了，你们观察到了什么？（相机板书“动作”的具体内容，若学生的回答是随机的，则提问“你们觉得这个动词应该放在哪里？为什么？”）动词描写是有顺序的。（板书“有顺序”）3.你对哪个动作印象最深刻？为什么？（相机问体验者：你为什么会有这个动作？）（圈出词语，下面写含义）一个人的动作是他内心活动的表现，是有深意的。（板书“有深意”）一、所有学生体验。1.大家是不是都跃跃欲试了

4、呢？（是）先听要求，大家从抽屉里拿出保温杯、一次性杯子，（停顿，等待学生准备）听到“开始”的口令，就把眼罩戴好，开始倒水，完成了之后，把眼罩摘下，坐正。（所有学生体验）体验结束，把水倒回保温杯，桌面清理一下。（清理）请同学们从抽屉里拿出作业纸，回忆刚才的体验过程，用简单的词语写下自己的动作，如果能写出这些动作包含的意思，时间两分钟。1.投影展示。交流。一、完成片段描写。1.ppt出示习作要求：（1）通过动作描写将蒙眼倒水的过程写完整，写具体。（2）写出自己在体验前、体验时、体验后的心里活动。2.写作，巡视。3.点评：（1）优秀，圈画精彩语句。（2）没有使用连词，p

5、pt展示介绍“首先、接着、然后、接下来、最后”。（3）较差的，没有动作、神态描写。4.修改。5.展示修改后的习作，点评。板书：蒙眼倒水活动前：（心情）活动中：动作摸索拧开拿起倒水放下拧紧（下面相机写该动作代表的含义）活动后：（心情）