四下第5单元习作教学设计.doc

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1、第五单元习作教学★习作题目：热爱生命的人和事我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己的收获得的感受、得到的启发。在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理，办一期以“热爱生命”为专题的墙报。★教材分析1、习作目标及说明（1）通过学习本组课文后和了解身边发生的热爱生命的故事后，联

2、系实际写出自己对生命的理解与感悟。（2）学习本单元作者选材和写作的方法，写自己了解到的生命现象，或那些热爱生命的故事，内容具体，写出真实的感受。【说明】本次习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸。目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识。本单元我们学习了几篇描述对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。我们应引导学生理解文章内

3、容，学习作者选材和写作的方法。同时培养他们搜集处理信息的能力。本单元学生收集了许多热爱生命的感人故事，应引导学生善用资源，认真感悟，细心解读。2、习作重点难点（1）选择典型的热爱生命的故事，内容具体，写出真实的感受。（2）能够联系实际写出自己对生命的理解与感悟。3、习作目标图示习作内容习作目标评价目标子项字数标点卷面书写内容语言表达感受创意写自己了解到的生命现象，也可以写身边的那些热爱生命的故事，还可以写自己的收获得的感受、得到的启发。在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题

4、目由自己定，写完后认真修改。（1）、通过学习本组课文后和了解身边发生的热爱生命的故事后，联系实际写出自己对生命的理解与感悟。（2）、学习本单元作者选材和写作的方法，写自己了解到的生命现象，或那些热爱生命的故事，内容具体，写出真实的感受。350字正确使用标点符号书写规范、整洁写出热爱生命的典型事例，内容具体要有理解和感悟。句子通顺，用词准确，按一定的顺序展开描写，按内容合理分段写出自己的真实感受和理解主题、布局、表达等某方面有新意5、习作评价标准项目权重评价标准评价情况（等级：ABCD）自评小组评家长评老师评字数10%350

5、字标点符号10%正确使用标点符号卷面书写5%书写规范、整洁选材30%选材典型，事例生动，以“生命”为主题。语言表达20%句子通顺，用词准确，条理清楚感情表达25%感情真挚，感悟深刻教师总评★作前准备一、阅读教学中的读写渗透（一）四年级下第五单元课文17、触摸春天（重视85页的课外阅读链接）18、永生的眼睛19、生命生命20、花的勇气（二）四年级下册同步阅读《百合花开》（三）推荐阅读杰克伦敦的《热爱生命》、张海迪的故事、海伦凯勒《假如给我三天光明》、贝塔妮汉弥顿《左手的勇气》、冯骥才《维也纳春天三个的画面》、“星光大道”年度

6、冠军杨光的故事、“千手观音”的故事。二、课外材料补充1、好词语顽强拼搏越挫越勇勇往直前奋发图强积极进取临危不惧勇往直前不屈不挠大义凛然舍己为人不屈不饶顽强不屈蹈锋饮血奋不顾身2、好句子（名言）（1）生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。------孟轲（2）生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。------张闻天（3）本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。-------瞿秋白（4）我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。------席慕蓉（5）了解生命而且热爱

7、生命的人是幸福的。-------佚名（6）生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。------吕凯特（7）生命是惟一的财富。-------拉斯基（8）生命不仅可以用年月计算，有时事件也是最好的日历。------狄斯累利（9）有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。------海伦•凯勒3、好片段（片段一）奋斗不息的雨果也许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有人知道他是怎样与疾病抗争，创造生命奇迹的。雨果在20岁开始发表作品，29岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》，可是

8、正当他处于创作高峰、激情奔放时，恶性心脏病发作了，这一年他40岁。人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。可是雨果不悲观，在医生的指导下，他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山……他顽强地与疾病抗争，健康状况好转了，体质增强了，他又拿起了笔……直到晚年，创作不懈，60岁创作了《悲惨世界》，80岁写了戏剧《笃尔克玛》，他