Last weekend教学设计

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1、一． 教学目标与要求：1. 能够听说认读句型“Whatdidyoudolastweekend?Ivistedmygrandpatents.”并能对其中的动词短语进行替换。2. 能够听说读写动词短语以及它们的过去式：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,vistedmygrandparents;并初步了解一般动词过去式的变化规律及其发音规则。3.能够完成let’sfindout部分的游戏。二．教学重难点：1.重点是掌握let’slearn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情

2、进行简单回答。2.难点是动词过去式的拼写和发音。三． 课前准备：1.本课时的动词短语卡片2.准备前一个礼拜六和礼拜天的日历3.录音机和录音带。四． 教学步骤：（一）热身、导入（warm-up）1.师生一起吟唱五年级下册第一单元的歌谣“Ifyouarehappy”2.游戏：brainstorm教师板书weekend在黑板上，要求学生说出看见这个单词能够想到的所有动词和动词短语。教师把学生提到的短语板书在黑板上。设计意图：通过游戏的方式复习与周末有关的动词短语，为后面的教学做准备。(二)新课呈现（presentation）1.针对黑板上板书的短语，教师

3、提问学生Whatdoyouusuallydoontheweekend?  学生回答：Iusually…..2.当某个学生回答过后，教师说：Iusuallycleanmyroomontheweekend,too.  ButIdidn’tcleanmyroomlastweekend,Iclimbedahilllastweekend.设计意图：通过一般现在时引入一般过去时，以旧引新，并自然过渡，学生容易接受。3. 板书lastweekend,并拿出当月的日历，指着日历说日期：TodayisMarch28th,LastSaturdayisMarch22nd

4、,LastSundayisMarch23rd,Theywerelastweekend.学生跟读短语lastweekend.4. 板书句子：Iclimbedahilllastweekend，mysonvisitedhisgrandparentslastweekend.用红色粉笔强调ed，领读句子。5. 问学生：Whatdidyoudolastweekend?并板书这个问句。请学生用不同的动词短语回答这个问句。如果学生回答正确，教师就板书这个动词短语的过去式形式，用醒目的颜色标出ed,如果学生回答时说的是动词原形，教师就先板书原形，再提醒学生加ed,如

5、果学生说到了不规则动词的变化，就先给出正确的过去式形式，但不过多讲解。6. 带领学生读出黑板上板书的所有动词短语和它们的过去式形式。7. 连环问答：学生一个一个依次做问答练习。S1:Whatdidyoudolastweekend?S2:Iwashedclotheslastweekend.Whatdidyoudolastweekend,s3?S3:IstudiedEnglishlastweekend…….8. 小组活动：四人一组，询问你的小组成员上个周末都干了什么，选派一名代表统计并做汇报。提醒学生，汇报形式可以用一下方式：Lilyplayedthe

6、pianolastweekend,ChenJiewatchedTV,……9. let’sfindout:观察28页的图，回答问题：Whatdidzoomdolastweekend?Hewateredflowers,WatchedTv,anddidhishomeworklastweekend.(三） 巩固和延伸（consolidationandextension）1. 布置学生背诵本课的重点短语，并听写。2. 运用所学的短语自编chant,并吟唱。