unit 3 last weekend a let教学设计

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1、Unit3LastweekendALet’slearn教学设计【教材概述】本节主要让学生掌握五个动词短语的过去式,让学生能够利用这些短语进行描述自己过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？在前面学生已经学习了这些短语，并且掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，教学时我主要采用了以旧引新的教学方法。【教学目标】1）认知目标：能够听、说、读、写短语watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball、visitedgrandparents,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动

2、词的过去式形式;同时，能听懂问句Whatdidyoudolastweekend？并做出正确回答;能运用所学语言知识完成Let’sfindout的任务.2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.在学习过程中培养学生学习英语的兴趣，并教育学生要合理安排周末时间。【教学方法】在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。1.通过以旧引新、创设情景帮助学生理解文本信息。2.通过多媒体创设真实情境，培养他们

3、的听说交际能力。3.通过拓展性练习活动，培养学生语言运用的能力。4.通过小组活动，培养学生小组合作意识。教学过程教学环节教学活动教师活动学生活动设计目的课前导入Let’schant学生边鼓掌边chant通过chant来帮助学生复习动词短语和活跃课堂的气氛并为下面的环节做铺垫。学习新课1.Freetalk:(1)Whatdoyouoftendoontheweekend?(2)Whatdidyoudolastweekend?并引导学生对两个句型进行对比。 学生根据所提问题与老师进行简短的交流。   通过Freetalk引出过去时间短语lastweekend，并顺理成章地引出句子：

4、Whatdidyoudolastweekend?  2.呈现单词短语的过去式，利用音标引导学生正确读单词。1.学生跟老师读单词。2.学生互相认读单词。学生整体感知本节课所需学习的动词短语。练习巩固1.创设情景，提出学习任务Task1:Let’schant学生根据边chant边做动作。通过chant来帮助学生练习动词短语的发音。Task2:GuessinggameWhatdidtheydolastweekend?学生根据所给的图片猜人物所做的事情。通过猜测游戏来检测学生单词掌握的情况并能起到画龙点睛的作用。Task3:AskandanswerA:Whatdidyoudolast

5、weekend?B:I_______.学生根据所给的信息进行互相问答。通过给每个学生信息，创设了信息沟，激起学生想说的欲望。知识延伸Task4:Let’ssayWorkinpairs,askandansweraboutdifferentpeople’slastweekend.学生两人一组，根据所给的图片进行简单的问答。让学生理解过去时态不是根据人称的变化而变化的并培养学生学以致用的能力和口头语言的表达能力。Task5:Let’sfillintheblanksandtalkaboutZoom’slastweekend.学生根据所给的题目，独立写出正确的短语。检测学生对知识的掌握

6、情况总结与作业（1）小结本节课学习的内容（2）布置作业学生一起来归纳本节课内容巩固所学，增强学生的语言运用能力和归纳能力。