英语人教版六年级下册Unit 1 Part B Let’s learn教学设计

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1、Unit1PartBLet’slearn,matchandsay,StoryTime教学设计教学目标知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller。2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。4、能理解StoryTime中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：1.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克2.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容

2、词的比较级形式。教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong--stronger.教学过程1、warm-up(1)日常口语练习(2)复习2、presentationLet’slearn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观bigger不同。(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner、heavier（板书thinner和h

3、eavier），让学生观察heavier的不同。（3）出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（4）教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。（5）、教师领读单词，学生跟读。（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。3.practice(1)Matchandsay教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’sfishisbiggerthanmine.S1:sarah’sfishis（2）storytime学生默读后回答，“Whoi

4、sanexcellentgoalkeeper?”Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。4.homework（1）掌握四会单词。（2）做配套练习。板书设计Unit1HowTallAreYou?heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.