英语人教版五年级下册陈慧敏Unit5Whose dog is it？B let'

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1、Unit5Whosedogisit？Blet'slearn教学设计教学目标1、能听、说、读、写：climbing,eating,drinking,jumping和sleeping。2、能听懂教师的口令，并作出相应动作反应。3、初步了解句型“Whatisare...doing?”的意义与用法，并能够运用句型“ItisTheyare+动词ing”描述动物正在做的事情。教学重难点1.重点：掌握6个动词的ing形式;初步了解句型“Whatisare...doing?”的意义与用法，并能够运用句型“ItisTheyare+动词ing

2、”描述动物正在做的事情。2.难点：掌握climbing的读音。教学准备动词和动词ing卡片、动物的图片、课件、Areyousleeping动画。教学步骤Ⅰ.Warm-up(热身)备注学生跟唱歌曲《Areyousleeping?》（请同学们边听儿歌边看，littlebear和John在干什么呢？)Ⅱ.Presentation（呈现新知）1、歌曲中，通过有趣的动画初步接触到动词ing形式。动画中，littlebear和John在睡觉，以此来导入新课，让在学生感知John正在睡觉sleeping。2、呈现图片，介绍ChenJie的小狗给

3、学生认识，HeisFido.来问图中，WhatisFidodoing?引导学生回答：Heissleeping.教师重复：sleeping,sleeping,heissleeping.教师边说将sleeping卡片贴在黑板上，然后和学生玩大小声的游戏和开火车等英语小游戏：sleeping/sleeping,sleeping,heissleeping.2、ChenJie和Mike今天来到农场，都看到了哪些动物？T:Q1：Whatcanyousee?（rabbits,dogsandcats...)Q2：Whataretheydoing?

4、引导学生回答：Theyareplaying.教师重复：playing,playing,they’replaying.教师边说将playing卡片贴在黑板上，然后带领学生高低声诵读：Playing,playing,theyareplayingwitheachother.以多种方法教学：由已学过的动词原形climb,eat,drink,jump和sleep引出它们的ing形式教读(轻重音一个接一个的读，同学互相自学教读汇报或同桌度等),并引导归纳出动词及其ing形式的特点(课件小结)。III、Practices(趣味练习)1、依次看口

5、型猜读、听口令模仿动作练读。2、看单词卡片或图片站起抢答认读、小组内练读并汇报式小组赛读。3、老师动作以WhatamIdoing?让学生看动作回答示范，然后请学生上台动作，下面的学生猜。（以Whatdoes...doing?→eating/climing/...形式结合学生表演动作问答）IV、Expansion(拓展）1、引入对话whatamIdoing?→I'm...ing.带入新知教学，然后同桌或组内成员动作问答练习，并汇报。2、看图片练习、看图片用简单句子表达正在进行的动作，拓展其他动作。V、Evaluationandfee

6、dback（测评反馈）1、听力选择。2、英汉互译（口头、图词义连线）、男女声交换读问答板书对话）。作业设计1、抄写单词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.2、与同学应用相关对话交流。板书Unit5Whosedogisit?Whatisarethey...doing?设计I'mThey'reclimbingdrinkingeating/playingsleepingjumping.课后小结