英语人教版五年级下册U5 A3 Let's spell教学设计

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1、课文标题：Whosedogisit?(PartALet’sspell)单元名称：UnitFiveWhosedogisit?教材版本：PEPPrimaryEnglish授课年级：Grade5是否能录课是姓名：张庆单位：枣庄市薛城区陶庄镇中心小学第三课时教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStepIWarm-up1.Greetingwiththestudents.2.Theteacherplaysthesong.“Animals,animalsareeverywhere”1.Greeti

2、ngwiththeteacher.2.Thestudentslistentothesingthesong.songandclaphandstogether.围绕本单元歌曲营造了轻松愉快的课堂气氛。StepII.Presenta-tion1.T:Doyoulikethissong?引出单词song2.呈现被遮住的大象鼻子：Canyouguesswhat’sthis?3.Yes,andthetrunkislong,引出单词long.4.在上一步的基础上，继续PPT出示，依次引出单词young,ringsing.让学生看图并跟读单词。T:ng发成什么音？5由单词si

3、ng，引出一个句子Mikelikestosing.并由此引出一首自编歌谣:Mikelikestosing.Inthesunnnymorning,Mikeplayspingpong.Hegoesswimmingtoo.6.（1）PPT出示Mike的帽子T:Ha!Lookathispinkcap!引出单词pink.（2）．操作幻灯片，把pink中的字母p去掉，引出单词ink,并进一步引出单词think和trunk7.呈现单词long，sing，ringyoung，think，ink，trunkpink问学生发现什么规律了。在学生回答的基础上做总结ng-/ŋ/,nk

4、,-/ŋk/8.教师放单词录音学生听录音跟读单词1.S1.Ss:Yes2.Ss:It’satrunk3.学生跟读单词long.4.在老师的引导下学习更多含有字母组合ng的单词并总结。5.在歌谣中学习6.学生跟读单词指导下，依次学习单词young,ringsing.看图并跟读单词并揣摩其发音ng-/ŋ/。7.学生读单词pink，ink，think和trunk，并仔细揣摩其发音nk,-/ŋk/.8.学生听录音跟读单词9.学生自由朗读这些单词，进一步感知ng-/ŋ/,nk,-/ŋk/的发音特点。10.学生两人一组进行拼读的练习。唱完歌曲，提出问题自然而然引出song

5、这个单词，然后通过PPT呈现被遮住的大象鼻子引出trunk和long并借助多媒体呈现其他单词图片让学生通过图形感知单词的词形、发音及其词义通过听录音，自由朗读，两人一组互相读的形式让学生感知单词的发音的形式，达到音、形、义相结合。StepIIIPractice1.Canyouspell?PPT依次出现一些含有字母组合ng和nk的单词让学生试着拼读。2.在读完单词think和sing用过渡语引出let’schant.IthinkIcansing.IthinkIcansing.IthinkIcansingasong.IthinkIcansing.IthinkIca

6、nsing.Asongthatisnottoolong.1.学生以小组为单位试着拼读单词，2.学生听、看歌词并跟唱歌谣注意含有nk和ng的单词让学生在小组内进行拼读，通过在小组合作中的朗读任务设置不同的分值，调动学生的学习积极性；学生在拼读单词的基础上，学唱歌谣，难度会降低。StepIVProduction1.Read,writeandlisten.1.Read,writeandlisten通过练习让学生先观察图片，再听音归类和写单词，锻炼学生通过图片捕捉关键信息的能力，达到对所学知识进一步巩固的目的。2.Looklistenandwrite:利用单词卡片帮助

7、学生板书展示：zoom,John,ZipandSarah书写的正确形式。核对答案，提醒形式注意单词后面-ing的形式。学生先自己读单词，让后对单词按发音进行归类。2.Looklistenandwrite:学生先仔细观察例句和图片，让后听录音写单词StepVSummary总结本课主要内容。教师利用8张单词卡片，要求学生按照本节课所学的ng和nk的发音特点复述和总结本课主要内容。对本课所学做进一步的复习和巩固。StepVIHomework展示作业内容和要求。1.Readthewordsthreetimesandtrytorememberthenewwordsand

8、sentences.2.Writeas