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1、Unit5第2课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit5【主题】Whosedogisit？【课时】第2课时：ALet’slearn.Look,sayandcomplete.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成
2、学习任务。二、教材分析这是本单元的第二课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习六个名词性物主代词来进一步学习如何询问并回答某物属于某人。“Look,sayandcomplete”为以上知识的应用。三、学情分析在三、四、五年级中，学生已经学习过形容词性物主代词，如：在三年级上册Unit1中，学生学习了my,your；在四年级上册Unit3中，学生学习了his,her；在五年级上册Unit1和Unit5中，学生学习了our,their，并在本单元第一课时中，初步学习了如何询问并回答某物属于某
3、人，本节课将在学习六个名词性物主代词的基础上进一步学习如何询问并回答某物属于某人。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1.能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine,yours,his,hers,theirs,ours。2.能够在语境中正确运用这六个单词询问并回答某物属于某人。五、教学重难点1.重点：听、说、读、写mine,yours,his,hers,theirs
4、,ours。2.难点：mine中的i发音要饱满；theirs中的th发音较难。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1.通过游戏“认读活动”和“What’smissing?”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2.通过“Pairwork”和“Look,sayandcomplete”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.把不同学生的书、笔、文具盒等混合在一起，让学生拿着这些东西去寻找物体的主人。如：S1
5、:Excuseme!Isthispenyours?S2:Yes,it’smine.Thankyou./No,it’snotmine.3.复习以前学过的形容词性物主代词：教师在课件上出示形容词性物主代词（英语或汉语），学生看到单词说汉语，看到汉语说单词。yourmyherourtheir你的我的她的我们的他们的Step2：Presentation1.学习新单词。(1)教师就“宠物”的话题与学生进行简单对话。如：T:What’syourfavouriteanimal?Ss:…T:Boysandgirls
6、,doyoulikedogs?Ss:…T:Doyouhaveadoginyourhome?Ss:…(2)教师简单介绍Let’slearn重点内容，引出本部分话题。如：ThestudentsinChenJie’sclasslikedogs.Theyarehavingadogshownow.Lookatthepictures.Manydogsareintheshow.Thedogsareclever.Let’sgoandseethedogshow.(3)教师出示Mike和他的小狗的合影，向学生介绍：Th
7、isisMike’sdog.Thedogishis.引出单词his.教师播放录音，学生跟读、自读、范读。教师再出示其他四幅图片，用同样的方法学习其他名词性物主代词。(4)教师在课件上呈现如下内容，帮助学生简单了解“名词性物主代词=形容词性物主代词+名词”。his=hisdoghers＝herdogtheirs=theirdogZoom’s=Zoom’sdogmine=mydogours=ourdogs(5)游戏1：大小声（唱反调）规则：教师大声读单词，学生小声读，相反，教师小声读，学生大声读。(6)
8、游戏2：What’smissing?规则：教师在课件上出示单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。2.Let’slearn.(1)教师播放ALet’slearn课文动画，学生跟读一遍。(2)教师再次播放ALet’slearn课文动画，同桌分角色跟着录音读。(3)学生同桌合作，根据图片提示做替换练习，重新编对话。如：S1:Look!That’sChenJie’sdog.S2:I
