英语人教版五年级下册Unit3 My Birthday A let's talk

《英语人教版五年级下册Unit3 My Birthday A let's talk》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、PEP小学英语五年级下册Unit3MyBirthday第二课时（Let’stalk）教学设计一、教学目标1．能够听、说、认读本单元句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin….2．能听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?”。3．能听懂Let’stry部分录音，并完成相应练习。4.了解中西方主要节日所在月份及父母、同伴的生日。二、教学重、难点：1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型：W

2、henisyourbirthday?Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型：Isyourbirthdayin…,too?2、本课时的教学难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?以及WhenisChildren’sDay?三、课前准备：录音机、小黑板、课前预习单、单词、句子卡片教学过程：Step1、Warm—upandReview（热身和复习）1.Chant1Ilike,Ilike,Ilikespring,MarchApri

3、lMayIlike,Ilike,Ilikesummer,JuneJulyAugustIlike,Ilike,Ilikefall,SeptemberOctoberNovemberIlike,Ilike,Ilikewinter,DecemberJanuaryFebruary2.Chant2JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember(用升降调调节)3.Let’ssing第一遍师生齐唱，第二遍教师用自己的生日月份替换歌词做示范，引导学生也用自

4、己的生日月份唱一唱.(设计意图：用两个自编的chant,目的是重现上一节课的情景，进一步巩固12个月份单词的掌握，更有效地为新课的学习做铺垫。同时，歌曲的学习能活跃课堂气氛，用师生的生日月份替换歌词，能增进师生之间的情感交流。用唱歌、填歌词的形式操练重点句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin，避免枯燥乏味的机械操练，为重点句型的运用增加了趣味性。)Step2、presentation1、Let’stry①教师播放录音一遍，请学生在Amy,Hermother,Herfather下面的括号内填出相应的月份。②再

5、播放一遍，自己检查核对答案。③第三遍全班一起核对答案2.学习检查句型：IsyourbirthdayinFebruary,too?核对完答案后，教师继续和学生对话T：Amy’sbirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?Ss:Yes./No.Mybirrhdayisin.接着上面的环节，教师继续随机与学生对话：T:ZhangHan’sbirthdayisinSeptember.IsyourbirthdayinSeptember,too?Ss:学生根据自己的生日月份回答。教师出示句子词条

6、，全班同学读句子Isyourbirthdayin,too?3.游戏：猜一猜教师出示贴有学生、卡通人物、明星照片（正面）和生日月份（反面）的卡片，并向学生提问：Whenaretheirbirthdays?引导学生做猜一猜的游戏。T:WhenisYaoMing’sbirthday?Canyouguess?引导学生用句型IsYaoMing’sbirthday’sin…?来猜。当学生猜对了，教师就出示正确的月份（反面），同时给猜对的同学笑脸。(设计意图：新句型的呈现，采用了层层递进的呈现方式，运用了分层教学法，在师生自然地交谈中，引出新句型Isy

7、ourbirthdayin?学生根据实际情况进行回答。紧接着进行机械的操练，进一步巩固。然后，在猜生日的环节进行实际应用。利用本班同学的头像、明星等来猜，贴近学生的生活，能激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲。)3、课文Let’stalk处理①听课文录音，回答问题：A:WhenisZhangPeng’sbirthday?B:IsMike’sbirthdayinFebruary?②全班跟磁带读，齐读，师生分角色读。③小组内分角色表演对话。先让学生戴上头饰表演，再让学生用自己和同伴的真实姓名、生日等进行对话。(设计意图：课文对话的处理通过听、说

8、、读、演四个步骤进行。对话的表演是一项小组活动，集交际、任务等目标于一体，旨在通过实践，培养学生的参与意识和合作精神以及积极的学习态度，发展学生综合运用语言的能力，同时还有机的渗透了阅读策略。