英语人教版五年级下册Unit 5 whose dog is it ？

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1、Unit5Whosedogisit?PA大字沟小学贾巍【教学目标】1、知识目标：（1）学生能够通过Let’stry感知Whosepictureisit?It’s…’s.的句型，并通过听前阅读题目，初步预测听力内容，选出正确答案。（2）学生能够在图片和教师的帮助下理解对话，并能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演，并能在情景中熟练地交谈：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisit?It’sZhangPeng’s.(3)学生能够在具体的语境中，学会听、说、读、写一下单

2、词或词组：whose,ours,mine。2、技能目标：（1）初步感知名词性物主代词的语音及使用，学会关键词汇和句型，并运用到真实情境中，并能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演，并能在情景中熟练地交谈某件物品是属于谁所有的。（2）能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。3、情感目标：（1）能够西方文化中队某物属于某人的表述。（2）感受中西方文化的异同。【教学重点】1、句型：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisit?It’sZhangPeng’

3、s.2、词汇：whose,ours,mine。【教学难点】1、初步感知名词性物主代词的语音及使用，学会关键词汇和句型，并运用到真实情境中，并能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演，并能在情景中熟练地交谈某件物品是属于谁所有的。2、并能在情境中运用句型It’s/Theyaremine/….【教学准备】1、教师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。【教学过程】Step1:热身互动1)师生互致问候。T:Goodmorning,boysandgirls.2)Let’senjoysomepictures.欣赏图片。

4、Ilikethispicture!(设计意图：通过抒发感情，让学生放松心情，为新的知识做好准备。)Step2导入新课1)创造情境“artshow”T:Thisisanartshow.Whosepicturesarethey?OneoftheseisJohn’s.其中一张是John的。(设计意图：接触新句型。为下面的let’stry环节做好准备。)Step3教授新课1)感受Let’stry.WhichisJohn’spicture?John’s（John的…东西）overthere（在那里，远处）mine（我的…东西）(设计意图：在

5、Let’stry听力之后，把重要的词汇进行感知，初步了解，为下面的学习做好准备。)2）Let’ssay!看图说一说。TWhosepictureisit?Ss:It’sSarah’s.3)预授新单词“ours”T:Look,ourpictures.Ss:Thepicturesareours.4)学习thepictureof….T:thepictureofBeijingthepictureofShanghai5)教授mine，ours,感知不同的名词性物主代词。Theyellowpictureismine.ours我们的（…东西）Th

6、eyareourbooks.=Thebooksareours.Step3课堂小结1）Let’sread.ChenJie:Theyellowpictureismine.Aretheseallours.Mike:Yes,theyare.ChenJie:Wow!ThatpictureofBeijingisbeautiful.Whoseisit?Mike:It’sZhangPeng’s.ChenJie:Look!ThereisapictureofShanghai,too.Mike:It’sYifan’s.ChenJie:Oh,yes.It

7、’shis.Step4Homework1.Readthetextfor15minutesandtrytorememberthenewwordsandsentences.2.Actthedialogueoutwithyourpartner.【板书设计】Unit5Whosedogisit?PAWhoseisit?It’sZhangPeng’s.ouroursmyminehishis