英语人教版五年级下册unit 5 whose dog is it partA

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1、UnitFiveWhosedogisit?PartALet’slearn教学设计课时目标1掌握名词性物主代词mine,yours,his,hers,ours,theirs.2.能运用句子“It’smine/yours/hers/his.”来表明物品的所属情况。教学重、难点1重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。2难点:①能正确区别形容词性物主代词与名词性物主代词的不同。②能在具体语境，合作交流中体会并理解物主代词的用法。教学过程：一、Warm-up活动：记忆大比拼叫四名同学带上自己的钢笔到讲台上并举起自己的钢笔介绍，It’smypen.然后让这

2、几名同学背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站位置。然后同学依次凭记忆猜测钢笔的所属。如：Thisismy/your/his/herpen.全班同学对此打分，分高者为记忆王。（设计意图：通过活动，让孩子们锻炼自己的口头表达能力，并复习了形容词性物主代词，为新课的学习做好铺垫。）二、Presentantion1.教师抱一只小狗进教室，对学生说“Onmywaytotheclassroom,Imetalittlefriend.It’salovelydog.Butwhoseisit?Isityours?”引导学生回答,“Yes,itis./No,

3、itisn’t.”教师:“Oh,Iforget.Itismydog.Thecutedogismine.”导入新课，板书mine.教师：今天这只小狗为什么会来我们教室呢？它给我说了悄悄话，它呀，来找它的好朋友们啦。课件呈现各种各样的狗，教师对这些狗进行介绍。（设计意图：用别出心裁的方式导入新知识，吸引学生注意力，激发学习名词性物主代词的兴趣。）1.课件呈现这些狗的主人，引出以下句子:It’smydog.=Thedogismine.★It’syourdog.=Thedogisyours.It’shisdog.=Thedogishis.★It’she

4、rdog.=Thedogishers.It’sourdog.=Thedogisours.It’stheirdog.=Thedogistheirs.将学生分成四个一组，让学生仔细观察这些句子，引导学生探索名词性物主代词与形容词性物主代词的不同之处，鼓励学生多多发言。然后将全班学生分成A,B两组，A组说前半句，B组闭上眼睛说出同义句，之后，互换角色。（设计意图：引导学生在观察中质疑，在质疑后探索，在探索中发现，发现后总结吸收并转化新知，真正掌握知识要点。）3.教师在教室随意走动，学生目光跟随教师，教师拿学生的书或笔说句子，让学生说出同义句。当老师大

5、声说时，学生小声;老师小声时，学生大声。eg:T:Thisishispen.(大声)Ss:Thispenishis.(小声)T:Thatisherbook.(小声)Ss:Thatbookishers.(大声)…（设计意图：用游戏的形式来操练目标语言，防止学生注意力不集中，提高课堂效率。）1.Look,sayandcomplete.让学生认真阅读，填写表格，然后模仿例句，完成一问一答练习。eg:whosepenisthat?It’sJohn’spen.Thepenishis.三．Consolidationandextension.活动：慈善捐赠，

6、清点物品。让家庭条件好点的孩子捐出部分八成新的学习用品或玩具，两名同学eg:----Isthisyour…?----Yes,it’smine./No,itisn’t.It’shis/hers/theirs….（设计意图：培养孩子善良的优秀品质，让孩子们体会赠人玫瑰手留余香的道理。）四．Homework淘宝：在自己家中找出几件有趣的物品，向全班同学展示并介绍这些物品的主人。（设计意图：引导孩子善于发现，乐于表达。）五．板书设计(设计意图：思维导图)UnitFiveWhosedogisit?his名词性物主代词mineyourshersoursth

7、eirs