德育“无痕”——润物细无声

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1、德育“无痕”——润物细无声德育必须从纯粹的理性世界和理想世界中走出来，回归到丰富多彩的日常生活，回归道德的人文化，促进学生健康、快乐地成长。以“贴近社会生活、走进孩子心里”为宗旨，对学生进行生活化教育，让每一个学生有成功体验的感受，让每一个学生有展示自己的舞台。教育孩子的过程是个复杂的工程，仅有简单的讲道理的方式还不能深入孩子们得心灵。因此，我在教育中利用教育资源，打造具有良好心理品质的学生。一、学科渗透小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、诚实守信、不怕困难、勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱祖国的思想

2、，并愿意为祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥学科的德育功能。我班有两个学生各科作业长期不做。老师平时用各种方法进行教育，晓之以理，动之以情，也与他们的家长经常联系，但家长们并未积极配合。恰逢此时，课文中出现了一篇名为《人生的开关》的课文。它讲述了一个出生贫穷的孩子不受蛊惑，如实记账，攒足了上大学的钱，为自己开启了一扇通往光明顺畅的人生大门。我利用这篇课文来教育全班学生走好生命中的每一步，进而教育那四个孩子要养成良好的学习习惯

3、。课堂中，学生针对“人生的道路上有很多开关，轻轻一按便把人带进光明或黑暗两种境界。”提问，随后学生们带着问题学习课文，在学习了课文的基础上孩子们又围绕“人生的开关”是什么，为什么“轻轻一按便把人带进光明或黑暗两种境界”展开讨论。最后我让学生结合自己的生活谈谈自己所遇到的“人生的开关”，自己是怎样开启的，把自己带进了哪种境界。同学们在小组中进行交流后，纷纷举手。有的说：“有一次在回家的路上，我捡到了一个小饰品，它亮闪闪的，很漂亮。自己很喜欢。但想到老师的教育——要做一个诚实的，拾金不昧的孩子时，我就转身向学校跑去，把东西交给了老师。这时我心里很高兴，也很踏实。我为自己打开了一扇诚实之门。”有的说

4、：“有一次，我在学习中遇到概括文章内容就不愿意做，想明天早点到学校抄抄同学的答案。但又一想，这样做不就不诚实了吗？而且也没学会概括的方法，考试测验怎么办呢？又不能抄其他同学的答案。想到这儿，我还是老老实实地按老师教的方法做起来。结果我基本概括正确，还得到老师的表扬，说我概括有进步。如果我抄袭，被老师发现，就会受到批评，这多不划算！”我点评道：“人生的道路上会有很多很多种选择，我们要选择正确的去做，要明辨是非，这样才能走好人生的每一步。有许多人犯错，都是在一闪念中发生的，所以我们要好好把握自己，让自己旅途平坦顺畅。”说到这儿，我把目光投向了最让我牵挂的两个孩子身上。我分别请吴昌龙、林熙名来说说他

5、们遇到了怎样的人生开关，自己是怎样开启的，把自己带进了哪种境界。他们低着头，一言不发。我把目光有投向了同学们，说：“你们能告诉他们吗？”同学们纷纷举手：“他们平时不做作业，开启了一扇通向黑暗道路的大门。”“他们每当要做作业时，懒虫就从身体里爬出来，他们没有听老师的话，在学习上不勤奋，所以他们的学习成绩总是不合格，今后会成为没有知识，没有文化的人，他们的人生道路将会变得黑暗、坎坷。”……孩子们说的字字句句都说到了要害。这两个孩子听了后，头垂得更低了。随后的几天里，他们做了部分作业，从他们的精神状态来看，他们已经想做作业了，于是我又对他们进行了鼓励，他们有了信心。由此可见，学科德育渗透的教育力量是

6、无穷的，我们可以适时利用这样的资源进行教育。二、活动渗透本学期，学校开展了多项大型主题活动，在活动中，让每个学生都参与其中，鼓励学生精心准备、积极参与，同时班主任在一旁给予指导和协助，让学生逐渐养成自主活动、以自动化为目标，培养集体意识。无论是开学伊始的学农活动，还是充满挑战的六一活动，或是轻松愉快的中队主题队会，还是紧张激烈的体育活动，都让同学们以自己最大的能力，尽自己最大的努力，参与其中。无论结果如何，都鼓励学生报以最大的热情，投入最大的精力，积极参与。让每个学生能在活动中收获的不仅是成功和失败，更是经验和体会。在学农活动中我班的陈毅泽平时学习成绩比较落后，总是拖班级的后腿。但是在这次的活

7、动中，他主动参加了踩高跷的比赛，在同学们的加油声中他硬是坚持到了最后，为我们班级取得了第一名。赢得了大家的掌声。就拿召开的中队主题队会，为了让学生走进真正走进社会，我们还组织了假期小队活动并指导学生写体会，写参观记，让学生走近老党员、老一辈革命家，走近历史，感受祖国的发展和了解自己肩负的责任。在班级特色活动中，学生们纷纷出主意，想办法，展示自己的才艺，发挥自己的特长。班集体是培养学生个性的沃土，有