物理有效课堂

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1、物理有效课堂物理有效课堂篇一：初中物理有效教学的课堂实施策略龙源期刊网.cn初中物理有效教学的课堂实施策略作者：胡宾宾来源：《学校教育研究》2014年第16期初中物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。物理教师应该充分利用本学科特点，勤于思考、勇于探索，实施有效策略提高初中物理教学效率。更加需要提高教学的有效性，促进学生对物理知识的理解和掌握以及熟练运用。下面根据自己的初中物理教学实践，简单论述初中物理有效教学的策略。第一，抓住学生的注意力，激发其学习物理的积极性“兴趣是最好的老师”。要想提高教学的有效性

2、，就必须先抓住学生的注意力，激发学生学习物理的积极性。在初中阶段，我认为最有效的激发学生学习兴趣的手段是教师的激情。教师的表达能力和语言组织能力，是能带动学生学习、激发学生学习的有效工具。每一节物理课，如果教师都能做到抑扬顿挫、声音洪亮、有节奏感，不断增强自己的语言表达能力和感召能力，那么，学生就会感觉到“怎么这么快就要下课了”。在教学中，教师的激情可以激发学生的学习，教师的肢体动作、语言激情等都可以促进学生学习积极性的迸发。另外，在课堂教学中，教师要善于运用“鼓励”和“肯定”的教学手段。现阶段的初中生面临的升学压力和学习压力很大，其自身的心理素质还不成熟，因此，在课堂教学中

3、，需要教师通过积极的“鼓励”，燃起学生对于物理学习的积极性和热情，树立“一定能学好物理”的信心。第二，在进行物理课堂教学设计时，要从学生的实际情况出发，以教学目标为向导，结合现有的教学条件，设计出最佳的教学方案，优化课堂教学的内容和结构。在初中物理教学过程中，最重要的不是教给学生物理基础知识，而是教会学生学习物理的方法和技能。有了学习方法、解题方法，学生的逻辑思维能力、创新能力等都会得到很大程度的提高，而且会积极主动地进行合作学习、探究学习。现阶段初中的学生，学习任务重、时间紧迫，如果不明白学习物理的要点和方法，很容易就会陷入题海战术中，反复地做重复性的试题，不仅浪费了学生宝

4、贵的学习时间，而且对于学生学习成绩的提高帮助甚微。这就需要教师在物理教学中进行有效的精讲，找出问题的“切入点”，通过课堂练习，找到学生的层次性问题，进行有效的指导，从而提高学生分析问题、解决问题、运用方法的能力。从这个基础上，通过思维方式和方法的运用，真正让学生达到“触类旁通”“举一反三”，有效地提高他们的应用能力和创新能力.课堂精讲的实质就是把厚厚的物理课本变“薄”，运用归纳、总结、提炼等方法使的物理知识条理化和系统化。第三，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学是否有效进行，最重要的就是对于教师角色的正确把握。教师要深入践行课改提高课堂效率

5、，就必须对新型教师的角色进行认真思考和重新定位。在初中物理课堂教学中，教师对角色的把握必须有一定的度。教师要正确把握角色，应由权威者变成合作者；从知识的传递者变成学生学习的引导者；从课堂的统治者变成学生学习过程的组织者，营造一个民主、平等、和谐、愉快物理有效课堂篇二：初中物理有效课堂的建立龙源期刊网.cn初中物理有效课堂的建立作者：李春华来源：《新课程学习·下》2013年第09期摘要：物理不但在初中教学中有着重要作用，而且在实际生活中也有着重要的作用和意义。学好物理能够帮助人们更好地了解大自然，更好地理解一些生活中的现象。要想提高学生物理水平，就要建立有效课堂，将课堂质量及效

6、率提高。关键词：初中物理；教学结合；合作学习；提高效率现代社会对教育的要求越来越高，作为教师要采取一定措施来提高教学质量以及效率，使其能够符合现代教育要求。在初中物理教学中，通过建立有效课堂将教学质量提高是一个十分有效的方法。下面就对如何建立初中物理有效课堂这一问题进行简单分析。一、将教与学结合起来在新的教学模式下，要改变传统课堂教学模式，不能再利用“满堂灌”的形式进行教学，要将教与学结合起来。传统教学模式中，教师都是采用“满堂灌”的形式，一节课都是教师在讲台上讲，学生机械式地记忆，没有时间来进行思考，这样一节课下来，学生并没有记住多少知识，事倍功半。比如说在学习浮力的有关知

7、识时，教师可以让学生自己将浮力公式推导出来，这样能够让他们明白浮力计算的原理。即使他们推导不出来，也能够锻炼他们自主思考问题的能力。提高学生自主学习的能力，不但能够将课堂效率提高，提高学生的物理水平，而且对其进行学习和发展都有着十分重要的作用。二、通过合作学习提高课堂效率在教学活动中，教师可以利用合作学习的方式来进行，让学生能够取长补短，将自己的物理水平提高。在进行教学时，教师要努力去创造机会，让学生来进行合作学习，同时也发现各自的优点和缺点，也能够对他们的合作精神进行培养。利用合作学习的方法，要将学生