初中物理有效课堂探究

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1、初中物理有效课堂探究　　摘要：在素质教育的指导下，课堂要以学生为中心，学生是学习的主体。初中物理教学过程中，贯彻学生中心原则，从学生的全面发展出发，提高物理课堂效率。初中物理是实践性很强的科目，在教学过程中要将所学知识与学生的实际生活联系起来，注重学生的动手操作能力，本文从心理学的视角分析学生的学习动机，探讨如何激发学生学习的兴趣，培养学生的物理学习能力。　　关键词：初中物理；学习动机；学习兴趣　　中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0210-02　　教学课堂以学生为中心，就要从学生的

2、全面发展出发，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣和提高学生学习物理的能力。初中物理是实践性很强的科目，在教学过程中要将所学知识与学生的实际生活联系起来，让学生学有所用，注重学生的动手操作能力，帮助学生摆正学习动机，激发学生学习的兴趣。教师在课堂教授的过程中也要注意培养学生学习物理的能力，学会用物理思维解决学习中的问题。　　1.学习物理动机的培养5初中物理有效课堂探究　　摘要：在素质教育的指导下，课堂要以学生为中心，学生是学习的主体。初中物理教学过程中，贯彻学生中心原则，从学生的全面发展出发，提高物理课堂效率。初中物理是实践性很强的

3、科目，在教学过程中要将所学知识与学生的实际生活联系起来，注重学生的动手操作能力，本文从心理学的视角分析学生的学习动机，探讨如何激发学生学习的兴趣，培养学生的物理学习能力。　　关键词：初中物理；学习动机；学习兴趣　　中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0210-02　　教学课堂以学生为中心，就要从学生的全面发展出发，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣和提高学生学习物理的能力。初中物理是实践性很强的科目，在教学过程中要将所学知识与学生的实际生活联系起来，让学生学有所用，注重学生的动手操作

4、能力，帮助学生摆正学习动机，激发学生学习的兴趣。教师在课堂教授的过程中也要注意培养学生学习物理的能力，学会用物理思维解决学习中的问题。　　1.学习物理动机的培养5　　学习动机在学习过程中非常重要，学生是学习的主体，学生有学习的愿望，乐于学习，热爱学习才能获得优异的学习成绩。学习动机是指激发与维持个体的学习行为，并促使个体的学习活动朝向一定的学习目标进行的一种内部启动机制。学习动机在学生的学习中起着重要的作用，教师要注重学生学习动机的培养。按学生的学习动力来源，可以把学习动机分为内在动机和外在动机，内在动机是个体内在需要引起的动机，这

5、种动机一般比较持久、稳定。外在动机是指个体由外部诱因引起的动机，例如，奖励，教师或家长的夸奖，取得好成绩等。外部动机一般不稳定，失去了诱因的诱导，学生可能就会失去学习的动力。但是这两种动机有时可以相互转化，在教学过程中教师要注意培养学生的学习动机，指导学生由外部动机向内部动机的转化。教师要把教育心理学中学过的学习动机理论知识，运用到教学中，给予学生科学的指导。学习动机认知理论包括期望-价值理论，成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论。这几种理论各有自身的优势，物理教学过程中，要根据每个学生的不同情况采取不同的学习理

6、论指导学生的学习。以成败归因理论为例，成败归因理论是维纳提出来的，他发现人们倾向于将活动成败的原因归结于六个因素：能力的高低、努力的程度、任务的难易、运气的好坏、身心状态、外界环境。在学习过程中，男女的成败归因有所不同，男生成功了，往往归结于他们的能力，如果失败就归结于任务难；而女生往往把成功归结于运气好，把失败归结于自己的能力。根据人们的成败归因理论和男女生的差异，教师要指导学生形成正确的归因，并且要重视对女学生自信心的培养。举例来说，有些学生偶尔成绩没考好，就会产生自暴自弃的心态，放弃了学习，这时，教师就应该好好和学生谈谈，帮助

7、学生寻找失败的原因，教师可以把学生失败的原因归结于努力，让学生意识到他只要努力就可以使学习成绩提上去。有了正确的归因，学生就会更加努力的学习，也就不会自我放弃了。　　2.物理学习兴趣的培养　　兴趣是学生学习中最现实、最活跃的成分，它直接影响学生的学习效果。学习兴趣是学习动机的重要组成部分，是促使学生努力学习的强大动力。学生对学习有兴趣，就会以一种愉悦的心情进行学习，把学习当成一种乐事。兴趣可以使学生全神贯注的投入到学习上，积极思考，知识记得也就更加牢固。学习兴趣的有无与学习效果有很大的关系，直接影响学习的效果，初中物理教师要认识到学

8、生学习兴趣的重要性，在教学过程中注意培养学生的兴趣。　　在初中阶段，有很多学生感觉物理难学，公式难记，理论太抽象等，造成这些的原因是学生缺乏学习兴趣，5学生有了对物理的学习兴趣，物理成绩就会提高，物理成绩的提高又会进一步激发学生对物理