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时间:2020-04-16
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1、我的物理有效课堂---------浅谈有效教学实施党新冀摘要:新课程标准的实施给教师带来了新的任务,新的课题,它不仅仅是换了教材,还要求教师更新观念。重新思考自己的教学方法和教学理念,去改变,去实验。而有效教学就成为了新课标的显著特色。在实际的教学活动中,有时感到很累,当看到学生那紧锁的眉头、疲倦的眼神,教师常常会陷入困惑之中,我们到底应该怎样去做,才能让学生快乐、有效的学习?初中物理课堂教学是一种讲究效益的活动,它要求教师要高质量地传递各种信息,即提高课堂教学效率,努力实现有效教学,构建高效课堂
2、。让教师教的轻松,学生学得愉快。关键字:新课程有效教学自主、探究、合作教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑想,用自己的眼睛看,用自己的手来做。作为一名教师,我们要及时反思教学过程中存在的问题,及时调整教学方法,优化教学过程,在高效、生动、和谐的课堂氛围中,让更多的学生爱学物理、学好物理。但在实际的教学活动中,自己总是想给学生多讲、让学生多学,但是学生学得吃力,老师教学的很累。教学效果并不明显。那么怎样才能让学生在轻松、快乐的氛围中学习?美国一位哲人说过如果老师讲给我听我可能记下,如
3、果让我参与我就能够理解、如果让我体验我就能够真正的理解。可见不同的教学方法会产生不同的效果。所以游湖教学模式,构建高效课堂在物理教学中非常重要,也非常必要。下面是我从教学实践中对有效教学的实施中的一些体会。一、课堂低效的几种表现症状一:师生间缺乏情感的交流,缺乏积极有效的师生互动,讲台上教师慷慨激昂、口若悬河,可学生却呆若木鸡,毫无兴趣,只是机械地按老师的要求去做题、看书,一堂课上完,收效甚微。
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