我的课堂因游戏而精彩有效.doc

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1、我的课堂因游戏而精彩小学阶段的英语教学，我认为培养孩子们的英语学习兴趣是关键，很多教师为了培养学生的兴趣，经常利用游戏、课堂上唱唱跳跳、说说演演、形式花哨，十分热闹、使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。时间一久，我们不难发现：很多学生原有的学习兴趣高温急速下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在。在课堂教学中经常是：课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生的兴趣;课堂上学生走来走去，又是叫又是跑，甚至是热闹，直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；课后，学生半懂不懂的，一知半解;一学期下来，学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。究竟原因不难发现：安排不合理，学习的知

2、识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致课堂混乱。因此，在小学英语教学法中，最好的方法还是游戏活动教学法，直接影响到课堂的教学效果。我们在课堂中进行游戏时一定要遵循的一定的原则，具体有以下几点：一、游戏活动必须要有目的性游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容、教学的目的需要进行设计。也就说教师设计的每个游戏都必须有目的、有计划，要让学生的什么技能得到锻炼，学生要达到什么水平，这些都必须做到心中有底，而不是盲目的为了游戏而做游戏。例如：拍七这个游戏就是将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后

3、依次让第二个说two，第三个说three…说到seven，seventeen…或七的倍数（如fourteen，twenty－one等）时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。这样教师可以让全员参与，学生根据游戏学会运用知识。二、游戏活动要求

4、多样性俗话说：“把戏不可久玩”，再好的游戏，玩过几次之后。小学生就没有兴趣了。这便需要教师不断地设计新的游戏，以满足小学生强烈的好奇心和新鲜感。例如：在教授有关数字的单词时，刚开始我用的是唱歌的形式教的，但是到了复习时。我又采用了打电话做游戏的方式进行，学生从头到尾都是情绪高涨，效果也不错。　三、游戏的设计要注意真实性。孩子的世界里是一张白纸，画上了就很难摸去。由于他们的见识有限，分辨是非的能力也很差。所以我们在设计游戏时一定要注意不能与现实生活和事物大相径庭。如：教师把monkey、rabbit、fish、tiger、bird的词卡放在一个盒子里，又把相

5、应的动作drinkjuice、jump、swim、eatmeat、fly的词卡放在另一个盒子里。请学生上来分别在每个盒子中抽一个卡片组成一句完整话，说给大家听。孩子们很兴奋。可问题出现了：Tigerisdrinkingjuice．还可以；Fishisflying．肯定错的；Monkeyiseatingmeat．有的孩子就弄不清了。猴子是食肉动物吗?老师一时也说不太清。这样就在孩子的心灵中打下了一个问号。虽然不影响大局，但要尽量避免这种情况的发生。一旦不真实或模糊的信息留在了孩子的脑海中，就很难摸去了。因此，游戏的设计一定要依据真实性原则，给孩子正确的指导，

6、不能就游戏论游戏。四、游戏活动中必须注意师生的关系素质教育的课堂是以学生为主体，教师为主导的课堂，在课堂教学中开展游戏活动也应遵循“面向全体学生，让每个学生成为游戏活动的主体，成为游戏活动中的参与者、组织者，让他们在教师的指导下积极地活动”这一原则。在以学生为中心的教学过程中，教师只是起到“总导演”的作用，安排、组织活动，分析学生需要，提供咨询。而学生成为主要活动者，他们之间有时合作，有时又是竞争对象。学习英语是师生共同合作的工作。教师对学生友爱、关怀的态度使师生双方都能发挥各自的长处。纪律必须要有。但纪律应建立在友善的严格要求的基础上。我们要根据教材的内

7、容、课题的特点等情况，尽量运用最优的方法，去激发学生的兴趣，以达到课堂教学的最佳效果。这就要求教师要认真细致的备课，让全班学生始终保持积极主动并渴望使用英语的学习劲头。五、培养学生团体合作精神为了适应新的素质教育，要让学生从小培养良好的团体合作精神。在开展游戏活动中学生要能够发挥个人特长并能吸取别人的长处，形成交流合作的良好气氛。六、注意课堂气氛做活动游戏的目的是为了让学生更好地学习英语，但也要注意课堂的气氛，如果学生都是闹哄哄的，那么就不能达到我们的教学目的。学生也就不能很好的掌握应该掌握的知识。所以在做游戏时要注意纪律。七、评价游戏要恰当，教师鼓励要及

8、时。小学英语课堂是一个展现学生好动好玩的天性舞台，同时也是展现老师