物理课堂有效教学初探

《物理课堂有效教学初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、物理课堂有效教学初探武汉市第27中学作者：胡涛【内容提要】：浙江大学盛群力教授在研究“提高课堂教学有效性”的问题时，提出了有效教学的四条标准：教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力。随着初中《物理》课程的深入推进，《物理》课堂教学的有效性逐渐成为了关注的焦点，《物理》课堂教学应从教学氛围的民主化、和谐化；教学评价的多元化、激励化；教学目标的具体化、层次化；教学内容的精选化、整合化；教学过程的灵活化、最优化等方面考虑，构建有效的课堂教学。【关键词】：有效性、师生情感场、课堂语言三境、互动点、自主探

2、究课堂教学是教学的基本形式，高质量、高效率的有效课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是实施新课程的重要保障，教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率却不高是普遍存在的问题。随着初中《物理》新课程的深入，《物理》课堂教学的有效性逐渐成为了教育教学关注的焦点，那么如何构建有效的《物理》课堂教学，下面谈谈笔者教学中的一些体会。一、课堂氛围：变专制为民主，给学生以安全的心理支持。课堂的非民主化、非情感化是传统教学中的普遍现象，教学时往往以学科为本位、教师为主宰，只关注学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而忽视了

3、学生在学习活动中的情绪生活和情感体验。使学生成为接受知识的“容器”，忽视了学生作为生命个体发展的需求。在科学课的课堂中应该努力创设一个优良的课堂氛围，给学生以安全的心理支持和精神鼓舞，把学生的个性、想象、创造的潜能开发出来。这就需要在科学课堂中，不仅要引导学生进行质疑和探究，更需要在情感上与学生进行交流。心灵之间的交流能够营造宽松的课堂氛围和形成和谐的人际关系，而和谐的人际关系会使师生之间具有融洽的感情，并使学生处于心情振奋的状态之中，这有利于提高学生认识的效果，保持其记忆的牢固性，能加强学生想象与思维

4、的主动性和创造性，从而保证学生在学习活动中的主体地位，为学生自主学习、自主实践、自主探究、自主发展奠定基础。因此，科学教师应该真正将情感融入教学，并对各方面情况进行客观和有效的反思，积极思考如何应对和改进，增进与学生的了解和沟通，营造活泼轻松的课堂氛围，与学生彼此形成一个“学习共同体”。为实现这一目标，可以从以下两个方面着手：1、构建“师生情感场”。建立和谐的师生关系，构建“师生情感场”是提供安全心理支持、促进和谐发展的基础。《物理》综合课程的开设，为建立一种彼此敞开、彼此接纳、相互尊重、相互理解、有着

5、人格碰撞与精神交流的新型师生关系奠定了基础，有利于“师生情感场”的构建。“师生情感场”的构建，主要在教师。以“融洽、和谐、平等、民主的师生关系”为基石的“师生情感场”可通过教师妙趣横生的语言，亲切友爱的目光，支持鼓励的手势来构建；可通过师生间的平等对话，坦诚交流，积极在学生中营造巨大的亲和力来构建；可通过不断提高教师自身“学习创新活、一专多能实、人格魅力大”的高素质来构建。2、多用激励性评价。课堂教学中有宽松的心理氛围，学生有愉悦的的心理体验，则会使学生注意力集中，并能够使学生思维达到最佳状态，因此课堂

6、中教师要重视对学生学习情绪的激励，要采取积极的态度肯定学生，提高学生的自尊心、自信心，以促使学生产生良好的精神状态。在课堂上要善于发现学生的闪光点，给予及时、适当的肯定和鼓励：微笑、点头、竖起大拇指，课件中使用“你真棒、恭喜你答对了、再想想”等卡通图画及声音，对新颖、有独到见解的同学或暂时后进生的偶尔出色表现，提议全班为之鼓掌等。对学生的不良表现不作简单的批评，而是深入了解和分析，提出恰如其分的批评和改进意见，使其他学生受到潜移默化的教育。因此，科学教师要适时适度地对学生进行激励性的口头评价，让学生看到

7、自己在学习中取得的进步和成绩，主动参与学习过程，逐渐由不学、厌学变为会学、乐学。二、学习体验：变枯燥为情趣，给学生以快乐的课堂生活。达尔文在自传中写到：“沉溺于自己感兴趣的东西，就会主动而深入了解任何复杂的问题。”学生只有对所学知识感兴趣了，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情，才能乐学、会学、勤学。我们的课堂应努力创设良好的教学情境，变抽象为形象，变枯燥为情趣，让学生兴趣盎然的学，在自主探究、自主学习中感受到课堂的快乐。1、提供直观、新颖、有趣的认知材料。认知心理学表明：学生对于提供的认知材料，由于

8、呈现的形式不同，认识和理解的速度也就不同，只有当学生对所呈现的材料与呈现的方式发生兴趣是，才能最有效的引导学生的注意。认知材料的呈现方式，大致有语言、文字、事物和图形等基本方式，针对学生的认知心理，展现时都应贯彻形象、直观、新颖的原则。例如，在《身边的杠杆》一课中，我通过多媒体课件展示如下各种生活中的常见工具（杠杆）：…羊角锤剪刀镊子钳子天平其它首先，让学生辨认并说出它们的用途，根据生活经验对它们进行初步分类。紧接着，展现这些常见工具的实物