语文人教版四年级上册颐和园 导学案

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1、18、《颐和园》导学案班级：姓名：第二课时教学目标1、初步学习课文写景文章的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法；了解同一景物，站在不同的观察点观察，所看到的景物特点不同的写作方法。　　2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，培养民族自豪感。　　教学重难点：1、学习课文写景状物的叙述顺序及同一景物，站在不同的观察点观察，所看到的景物特点不同的表达方法，并学以致用。　　2、通过关键字词，联系生活实际，感受颐和园的美丽景色。　　教学准备：多媒体课件【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探

2、究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、互动策略内容、形式、展示方案内容、方式重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结合作探究，自读自悟一、复习旧知，整体感知　　1、思考：这是一个怎样的颐和园，用一个词概括起来。　2、说说导游带我们游览了哪几处景点呢？作者是按什么顺序叙述的？二、小组合作交流讨论，学习第2-5自然段。（一）游览长廊把你认为最能体现长廊特点的重点词句画下来。（二）、游赏万寿山上的“佛香阁”2.来到了万寿山脚下看到了什么？它们各有什么特点？请按以下程序进行合作交流一、整体感知（1）课文哪两

3、个句子概括地写了这是一个怎样的颐和园？　　（2）请你说说导游带我们游览了哪几处景点呢？（3）用“”画出每个自然段的第一句话，思考：作者是按什么顺序叙述的？　三、小组合作交流讨论，学习第2-5自然段。1、读课文第二自然段,看看“长廊”有什么特点？单元一、整体感知课文（1）课文有两个句子概括地写了这是一个怎样的颐和园，找到句子划下来。　　（2）谁来说说导游带你们游览了哪几处景点呢？（3）用“”画出每个自然段的第一句话，思考：作者是按什么顺序叙述的？　单元二：深入理解课文1、读课文第二自然段,看看“长廊”有什么特点？2.

4、读第三自然段，来到了万寿山脚下看到了什么？它们各有什么特点？3一、整体感知1、导游带我们游览了、、、等景点。2、作者是按照顺序进行进行叙述的。二、小组合作1、长廊的特点。2、万寿山脚下看到了：特点。（用一个词概括）拓展想象（二）、游赏万寿山下的风景在佛香阁上看到了哪些风景？(四)、感受昆明湖的美　1.读第5自然段，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。　　　2.在第4自然段中，也有描写昆明湖的句子，你们发现什么了吗？3、同样是写昆明湖，作者为什么不把这段文字放在第5自然段呢？　四、小结余韵，再赏颐和园。　　2.读第三

5、自然段，来到了万寿山脚下看到了什么？它们各有什么特点？3.登上万寿山，作者站在佛香阁的前面向哪几个方向望？在佛香阁上看到了哪些风景？4.读第5自然段，昆明湖的哪些景物最吸引你。同桌互助讨论：理解“滑”与“划”，哪一个更好更合适。　　.登上万寿山，作者站在佛香阁的前面向哪几个方向望？在佛香阁上看到了哪些风景？4.读第5自然段，昆明湖的哪些景物最吸引你。5.写一写你想象中的姿态不一的小狮子吧！6.理解“滑”与“划”，哪一个更好更合适。7.在第4自然段中，也有描写昆明湖的句子，你们发现什么了吗？8.同样是写昆明湖，作者为

6、什么不把这段文字放在第5自然段呢？　3.作者在佛香阁前面分别向、、方向望去。4.这么多的狮子，姿态不一，有的好像；有的，好像……没有哪两只是相同的。　【闯关小能手】完成后你将获得相应的五角星。这幅油画真美呀！一排高大的房子，蓝色的瓦，青色的墙，红色的柱子，黄色的大门。门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果园，树上结满了红艳的果子，落着美丽的小鸟。房子左边是一片菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。房子后面有一条小河，清清的河水缓缓地流着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。远处，

7、一座高山直入云端，一道瀑布从山顶冲下来，气势雄伟，让我想起学过的一句唐诗：“，。”1、第一段话是围绕这句话来写的。围绕这句话写了画中的（）（）（）（）（）等景物。2．第二段先写了门前的景物，又写了房子（）的景物，再写房子（　　）的景物，最后写了房子（）的景物。是按（）顺序写的。3．把第三段中划线的地方，用上我们学过的古诗诗句，使表达的意思更形象。（填写在文中）