《颐和园》导学案

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1、《颐和园》导学案　　颐和园　　学习目标：　　1．我要会认“颐、耸、”等7个生字，会写“殿、廊、堤、栽”等11个生字；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、隐隐约约、玩赏”等词语。　　2．我一定要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3．在感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言之后，我还要去了解更多中国的“世界遗产”。　　4．我要学习作者按游览顺序抓住景物特点描写的方法。　　教学重点、　　引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，从中受到情感的熏陶。　　教学难点：体会课文按游览顺序抓住景物特点写的方法并尝试运用到自己的习作中。　　学习课时：2课时　　第一课

2、时　　学习目标：　　1．我要会认“颐、耸、”等7个生字，会写“殿、廊、堤、栽”等11个生字；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、隐隐约约、玩赏”等词语。　　2．我一定要正确、流利地朗读课文，　　3.我要在初读课文时理清文章脉络，简要概括出课文主要内容。　　学习重点：我一定要正确、流利地读课文。概括课文主要内容。　　学习过程：　　一、谈话导入，激发学趣　　在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。它就是颐和园，今天就让我们循着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。我特别注意“颐”的写法：它共有笔，笔顺是　　二.

3、初读课文，和生字词交朋友：　　1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。　　2、我再读课文，用“”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。　　3、我要在练习本上正确、美观地书写本课生字新词，尤其注意：殿、廊、栽等字的正确笔画笔顺。　　　　三、再读课文，初知美：　　1、我要和小组同学一起读课文，每人读一个自然段。互相纠正读错字和读破句的地方，争取能正确、流利地读熟课文。　　2、通过读课文，我发现课文是围绕这句话来写的。开头总述颐和园的结尾与开头，表达了作者对颐和园的赞美之情；还发现了课文是按顺序写的，走进颐和园，依次游览了长廊、（）、（）

4、这三个主要景点，感觉颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽。　　3、我能简要说说课文主要内容。　　四、快乐检测　　1、我会看拼音，写汉字。　　sǒngdīˋànzhùshī　　()立()()子()子　　zītàidiāokèjiànzhù　　()()()　　2、我通过读发现下面几个字一定要会按笔顺正确书写　　殿：共（）笔笔顺是　　廊：共（）笔第十笔是　　栽：共（）笔笔顺是　　五、链接：颐和园是我国现存规模最大，保存最完整的皇家园林，为中国四大名园（另三座为承德的避暑山庄，苏州的拙政园，苏州的留园）之一，被誉为皇家园林博物馆。颐和园位于北京市西北近郊海淀区，距北京城区15千米。是利用昆明湖、万

5、寿山为基址，以杭州西湖风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天然山水园，也是保存得最完整的一座皇家行宫御苑，占地约290公顷。　　第二课时　　学习目标：　　1、我要在感受到颐和园美丽的景色和课文优美的语言时，再去了解更多中国的“世界遗产”。　　2、我一定要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3、我要学习作者按游览顺序抓住景物特点描写的方法。　　教学重点：　　引导学生从语言文字中感受颐和园的美景，从中受到情感的熏陶。　　教学难点：　　我会领会课文按游览顺序抓住景物特点写的方法并尝试运用到自己的习作中。　　学习过程：　　一、复习导入，重温美：　　通过上节课的学习，我

6、们知道作者先后游览了（）（）（）这几个美丽的景点。这节课让我们漫步颐和园，尽情领略颐和园里优美的风景吧。　　二、边读边悟，感受美。　　1、我用心读第二自然段，长廊给我的印象是很长，很美。我从文中画出了表现这些特点的语句。如：。这些句子写得真美，我要再美读一遍。　　2、小结学习方法：刚才我们通过阅读总结出长廊长、美的特点，又圈画出描写这些特点的词句，进一步品味感悟，再练习有感情朗读。即：ａ、读你喜欢景点的相关段落，看看景物有什么特点；ｂ、用“~~”划出能体现这些特点的词句品味感悟。ｃ、再有感情地朗读。　　3、自主学习探究　　我要尝试用上面的方法学习3—5自然段。　　A、我会填写表格　　景物特

7、点　　相关词句　　感悟　　　　　　　　B、写出文中一个比喻句。知道把比作。这样写得好处是；再写一个夸张句。这样写的好处是。　　三、诵读积累，加深美　　课文语言真美，我要好好地读读，和同学比赛读。并把自己喜欢的部分背下来。　　四、总结全文，提炼写法。　　1、快速浏览课文2、3、4、5自然段开头第一句，不仅告诉了我们作者游览的顺序，还把各个景点紧密联系在一起，这些句子就是句。　　2、作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。我们要