语文四年级上册《颐和园》导学案

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1、语文四年级上册《颐和园》导学案《颐和园》是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。下面为大家分享语文四年级上册《颐和园》导学案，一起来学习学习!学习目标：1、认识本课15个生字，学会其中的11个会写。正确读写：大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约等词语。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。4、了解祖国灿烂的文化，培养学生

2、的爱美情趣，增强民族自豪感。5、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点：1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。训练重点领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。学习点拔：一、提出学习目标1、导入新课(出示颐和园全景图)同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗?教师板书课题并强调颐的笔顺。2、提出学习目标(1)、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。(2)、读课文，想想作者是按什么顺序来写颐和园的?(3)、再读课文，小组自己解决有关词语方面的问

3、题。提出不懂的问题。(4)、能结合对课文的学习，展示自己的学习成果。二、展示学习成果学生自主学习，解决问题提出展示要求：1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。(一)基础知识展示(小组内)1、这节课，我学会的词语有：大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约等词语。2、我会用耸立和隐隐约约等词语各说一句话。3、我会流利地朗读课文。4、我会解答(课后思考题、每课一练的题目)。5、我会思考(提出问题，特别是有价值的问题)(1)、作者写了颐和园哪些地方的景色?(2)、作者是按什么顺序来写颐和园的?(3)、从课文中找出能够体现作者游

4、览顺序的句子。体会它们在课文中的作用。6、老师小结：这些有价值的问题就是我们下一节课的学习目标。(设计意图：颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美;颐和园很大，占地范围广。找出能够体现作者游览顺序的句子便于理解课文，体会它们在课文中的作用，欣赏颐和园的美丽景色。)(二)练习：1.组词。堤()阁()漆()昆()殿()爽()提()各()膝()混()臀()大()栽()堂()廊()裁()党()郎()载()赏()朗()三、学文悟情展示(一)汇报交流：1、生1：我从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子，并体会到它们在课文中的作用：①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。②走完长廊，就来到了万

5、寿山脚下。③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。④从万寿山下来，就是昆明湖。我体会到这些句子在课文中的作用：这些句子都是过渡句，在文中起承上启下的作用;这些句子清楚地交代了作者的游览顺序;(长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。)这些句子可以帮助我们给课文分段。游记这类文章的特点是移步换景，一般是一处景观为一段。生2：课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美;颐和园很大，占地范围广。生3：我从进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。知道这一句说明长廊的位置：离大门不远。还说明长廊的特点是长，一眼望不到头。作者是用具体准确的数字来

6、说明长廊的长的。这条长廊有700多米长，分成273间。生4：画的内容包括人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。这说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。生5：。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。这句说明了长廊两旁的花木品种多、数量多;开和谢是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。使人神清气爽的微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。生6：作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。排云殿：

7、一排排、金碧辉煌。生7：作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，向下望：颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛;黄色、绿的琉璃瓦屋顶;朱红的宫墙，组成了一幅古色古香的风景画。正前面：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺：隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。生8：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。这段话