语文人教版七年级下册如何让人物动起来

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1、《如何让笔下人物“动”起来》教学设计[教学目标]1.学会观察，捕捉特点2.运用描写，突出特点教学重点：教会学生恰当运用一种或几种描写手法，揭示人物个性。教学难点：有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。课时：1课时教学准备：多媒体课件[教学过程]一、导入新课先请大家欣赏一组模仿秀，大家猜猜他们模仿的是谁。请表演者上台。刚才的表演大家都能很快猜出模范对象，请大家思考下，这是为什么？对了，就是他们抓住了被模仿者的个性语言动作。我们写作文也是如此，写人物，写出个性才能给大家留下印象。二、观察与思考父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手

2、心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些抖动，好大一会才嗫嗫嚅嚅地说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。看看这段描写有什么特点？三、指点迷津【投影4、5、6】看来咱们大家的观察力不错，善于发现和观察只是写好人物的第一要素，除此之外，我们还必须掌握正确的方法。方法正确、得当，才能描写出鲜活、生动的形象来。不过，话说起来容易做起来难，我们具体应该怎样做，才能让我们笔下的人物似珍珠般熠熠生辉呢？别急，跟随老师一起走进“指点迷津”！只要用心听，我们一定能共同淘到许多亮闪闪的大珍珠

3、！我们大家都知道，人物描写可以多角度、多侧面的进行。人物描写的主要方法有四种：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。今天这节课我们主要介绍外貌描写和语言描写。另外两种描写方法我们在下节作文课再给大家介绍。·动作描写：1、捕捉——准确——连贯·2、添加修饰词，使用修辞手法·3、适当加入其它的描写方法·4、调动感官。四、小结归纳【投影7】刚刚我们对外貌描写和语言描写进行了深入地研究，大家能不能对所学内容进行一下简单的总结呢？生自由发言，做个性总结。师评价：大家说的非常好，听得很透彻也很明白，老师很满意，和大家一起学习老师真的感觉很轻松、很开心啊五、写作实践好了，接下来是“万事俱备，只欠东

4、风”了。看今天的“小小练功台”给大家准备了什么任务？生以小组为单位共同写作小片段。运用多种描写方法描写大家熟悉的人，写出人物特征。老师巡视，深入各小组内部，随时发现问题并解决问题。七、展示成果小组推荐人选读作品，大家猜猜他是谁？同学共同评议优劣，老师点评。八、结束语