语文苏教版九年级上册学程单

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1、《我的叔叔于勒》学程单第一课时【教学目标】1.通过读课文，概述文章主要故事情节。2.了解文章的主旨，树立正确的金钱观。【教学重难点】1.学会用简洁的语言概括小说情节。2.树立正确的人生观。【教学过程】一、课前预习1.小说的三要素，分别是、、。2.小说的情节主要分为、、、四个部分。3.给加点字注音。拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟囔（）二、导入他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、

2、人物语言和故事结尾均有独到之处。屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉：“他的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。恩格斯：“应该向他脱帽致敬。”他就是莫泊桑三、学程探究（一）整体感知1.走进课文，读课题,说说叔叔于勒是个怎样的人？2.随着于勒经济状况的改变，菲利普夫妇对他的态度也随之改变，请用一个字来概括小说情节的四个部分。(情节的每部分用一个字来概括)3.请用简洁的语言概况故事情节。(100字以内)4.结合小说的情节，你能用一则对联表现内容和主旨吗？（或者为下面的对联加个横批）十年思盼,天涯咫尺

3、,同胞好似摇钱树一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。横批：（二）局部赏析1.因为钱多钱少的问题，菲利浦夫妇不停地改变对于勒的称呼和态度？请在文本中圈点勾画相关内容。2.凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。——罗兰（法国作家）那么你认为该如何正确对待金钱？3.请根据你对金钱的理解，完成下列仿句。钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；，；，。（三）特色探究他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别

4、具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。请结合小说《我的叔叔于勒》，自选角度来谈谈你对这段话的理解。四、课后作业如果在换乘的圣玛洛船上看到了有位富翁像于勒(或就是于勒)，那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢?请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。开头为：回来的时候，我们换乘了圣玛洛船五、我的课堂收获：第二课时【教学目标】1.分析各种描写方法，分析人物形象和特点。2.学会借助各种描写方法来刻画人物的心理。3.了解环境描写的作用。【教学重难点】1.分析各种描写方法，分析人物形象和特点。2.学会借助各种描写方法来

5、刻画人物的心理。【教学过程】一、课前预习1.描写人物的方法主要有、、、。2.找出文中刻画菲利普夫妇心理的句子。二、导入莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。【学程探究】一、精读赏析1.请找出描写菲利浦夫妇的相关内容，并根据这些描写揣测他们当时各自的心理，说说他们是怎样的人？例：我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他

6、低声对我母亲说：“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒!”(25)运用了神态、动作、语言描写，从“不安”、“苍白”的神态中可以看出父亲内心的恐惧，担心眼前的人是于勒，那么自己的美梦就落空了。从“向旁边走，瞪着眼，低声说”的动作中可以看出父亲的小心，担心女儿、女婿知道真相会引起轩然大波。从“真奇怪、像”的语言中可以看出菲利普内心深处想靠于勒致富的愿望非常的强烈。菲利普是个唯利是图、冷酷自私的人。他看到贫穷的亲兄弟，马上想到的便是惊恐、逃避。2.请你说说描写的作用是什么？3.你认为菲利普夫妇是怎样的人，他们有不同之处吗？4.找出描写“我

7、”的内容，说说“我”是一个怎样的人？5.尝试总结表现人物心理的方法有哪些？作用是什么？二、再探主旨1.对待至亲的人，是什么原因导致菲利普夫妇和“我”的做法不同？三、拓展延伸他人的心理可以这样表现：试卷发下来了，教室里炸开了锅，有人欢喜有人愁，你能够通过动作、语言、神态描写等来折射出几个人的心理吗？（温馨提示：1.各种描写方法是人物的内心自然流露。2.突出人物的特点。）三、课后作业（二选一）1.回家后，你拿出期中考试试卷，这时，一家人的心理是如何的？请用各种描写方法绘出这心理的波澜。2.展开想象，如果菲利浦一家在船上看到一个酷似于勒

8、的富翁，这时，一家人的心理又是怎样的？请借助各种描写方法描绘出来。