去分母解元次方程学程单

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1、洪山实验外国语学校数学导学案日期：班级：姓名:自学促能力形成表现让魅力飞扬课题：解一元一次方程——去分母课型设置【自研·互动5分钟+表现35分钟】一、【旧知链接】利用去括号解一元一次方程的步骤是什么?二、【学习目标】利用去分母的方法解一元一次方程三、【定向导学·互动表现·当堂反馈】自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间15分钟）互动策略(内容·形式·时间10分钟）表现方案（内容·方式·时间35分钟）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）【导学1】认真学习教材第

2、95页-第98页的内容，完成以下问题,解方程：=1.该方程与前两节课解过的方程有什么不同？2.如何去掉分母，怎样最简单？3.去分母的依据是什么？4.去分母后变成了什么?两人小对子：相互检查自研成果，指点纠错，并用红笔给对子评定等级。八人互助组：a.在小组长的带领下，讨论自学指导相关内容的问题，并用红笔进行订正。八人共同体：◤展示单元一◢方案预设一：结合教材95页的例题，考虑如何将导学1中方程分母去掉，变成我们熟悉的方程。【重点知识】1.如何去分母：2.去分母的依据：3.解一元一次方程的步骤是：等级评定：你

3、的评价：【同类演练】1下面是小明做的题目，我们看看对不对？如果不对，请帮他改正。（1）方程去分母，得（2）方程去分母，得（3）方程去分母，得组长带领全组成员解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做。（4）方程去分母，得2.当代数式与代数式的值相等，。求x的值。【导学2】解方程：解：去分母，得依据去括号，得依据移项，得依据合并同类项，得依据系数化为1，得依据◤展示单元二◢方案预设二：说明解有分母方程的基本步骤。跟全班学生共同探讨每步的依据是什么。【导学3

4、】归纳总结去分母的方法：去分母时要注意的事项：◤展示单元三◢方案预设三：通过导学2的学习，与全班同学共同探讨去分母的方法和目前解方程的步骤。【同类演练】自主研读右侧的同类演练1.仔细审题，根据利用去分母解方程看1中每题解答是否正确。2.按照解方程的基本步骤完成题2.八人互助组1.互查互检组成成员演练成果及自行修正；2.观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题；3.交流解题思路、归纳。◤展示单元四◢全班互动型展示1.演练问题大搜索；2.问题纠错后的自主性展示，拓展性展示；3.针对黑板自主演练的内容，回

5、归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上。基础题：练习(1)(2)发展题：（10）11、已知是方程的根，求代数式的值.12已知y=1是方程的解，解关于的方程：；拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）知能转化：等级评定：三、【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）生：我是第大组的第小组的（姓名），我在问题上存在困惑，需要培辅！师：⑴请你于日时段来老师办公室，我将提供帮助！或⑵请你于日时段找组长寻求帮助！2、效果描述：四、【反思课】今日心得：今日不足：