《森林的孩子》教学设计

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1、叙述式教学设计方案模板第7课森林的孩子韩颖大连市旅顺口区大华小学一、概述•信息技术学科小学5年级•《森林的孩子》是小学信息技术教材五年级上册第七课的内容，1课时。•学习在word插入剪贴画的相关的操作。•本课通过拟人化对象——蘑菇的引导介绍，让学生学会在word插入剪贴画、改变剪贴画大小、删除剪贴画、设置剪贴画版式等操作，并鼓励学生制作关于合理食用菌类的宣传单。二、教学目标分析1．知识与技能（１）掌握插入剪贴画的方法；（２）学会调整剪贴画大小、位置，美观而不杂乱；（３）合理设置剪贴画版式；（４）有效时间内熟练

2、编辑美观的宣传单。2．过程与方法（１）自主提出问题、教师引导、动脑思考、同伴交流、表达反馈插入剪贴画的过程，体验和感悟探究的一般过程；（２）能通过适当的修饰手段，制作图文并茂的宣传单；（３）能仔细倾听他人的发言，改进自己的作品。8叙述式教学设计方案模板（４）通过自主尝试操作，培养学生的合作能力、探究能力和信息意识。3．情感态度价值观（１）能够注意到用剪贴画和文本相结合创造整洁、美观的宣传单，养成良好的操作习惯；（２）认同协作、学会自主；（３）激发学生学习的兴趣，培养学生关爱他人的美德，建立正确饮食的意识。三、

3、学习者特征分析五年级的学生已经学会汉字的输入方法，掌握了文字编辑的简单方法，对word编辑环境有了一定的认识。通过本节课的学习，学生将掌握插入、编辑剪贴画的方法。小学生对身边感兴趣的事物总是投以更多的关注和热情，因此，结合教材样例图，自设一个拟人化的对象——蘑菇，由它的引导介绍，逐步渗透各项知识技能，令学生对学习内容有一种非常亲切的感觉，让知识技能有了更强的吸引力，这样能帮助学生更加愉快地接受自主学习任务。创作食用菌类的宣传单环节既是对所学知识技能的巩固，也为学生提供创造的平台，通过图例和文本的恰当结合，让学

4、生在制作中倾注关爱他人身心健康的美德和正确饮食的好习惯。四、教学策略选择与设计本8叙述式教学设计方案模板课采用的教学方式是学生自主探究、教师点拨指导，即教学活动主要是在教师的指导下，通过学生尝试、讨论和自主学习，学会插入和编辑剪贴画，完成设计宣传画。课堂上的主要时间是学生自主探究和创作练习的时间，这样的设计和安排不仅使知识简单的课程得到了升华，同时也培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。在作品评价上，主要由学生进行归纳、总结，自评和互评，这样不仅能够激发学生学习的积极性，而且使学生的思维、

5、情感、语言表达能力得到了发挥。本课设计中，以蘑菇拟人化，引入本课主题。通过蘑菇人物的介绍，结合WORD文档让学生了解常见的菌类食物，鼓励学生学习插入剪贴画的方法。通过实例比较，让学生明白设置剪贴画版式的意义，并掌握设置画面版式的方法。结合文章与剪贴画的排列效果，学习设置剪贴画的大小，了解控点的作用，并拓展掌握旋转控点的作用。五、教学资源与工具设计１、教学环境：多媒体环境。２、资源准备：教学PPT六、教学过程一、创境导入：出示PPT。蘑菇人物：同学们好！你们认识我吗？对，我是古代西伯利亚传说中被称为森林的孩子的

6、菌类，蘑菇。现在人们在生活饮食中都追求有营养价值的食物，而我们这些在地球上生长了有4亿多年历史的菌类营养价值是非常丰富的。你知道这些都是什么菌类吗？8叙述式教学设计方案模板出示PPT中的图片，学生认知，教师给予介绍，让学生了解常见的菌类食物。出示菌类对应的文章(菌类介绍.doc)，我们刚才看到的图片是怎样进入到这篇文章里的呢？一起来学习吧！[设计意图：通过让学生观察图片，了解可食用的菌类的常识，同时展示相应的文章内容，提出问题，引入插入剪贴画的技能。]二、探索新知：任务1、插入剪贴画师演示在WORD文章中插入

7、剪贴画的基本过程：确定插入图片的位置，然后单击“插入”菜单——“图片”——“剪贴画”；输入搜索文字的关键词，单击“搜索”；在剪贴画任务窗格中会出现搜索结果，选择适当的图片，单击即可。学生观察过程，了解操作步骤。师提问渗透P41页的“日积月累”知识：刚才搜索的时间有些长，我们可以改变搜索范围和结果类型来提高搜索速度，缩小搜索范围。请学生自学操作。学生尝试着搜索相关的剪贴画到文章适当的位置上。[设计意图：通过教师演示，结合日积月累内容，让学生掌握插入剪贴画的技能，并尝试实践，自主练习。]任务2、设置剪贴画版式、位

8、置。8叙述式教学设计方案模板再次出示菌类介绍.doc师：请同学们拖动剪贴画，能随意改变位置吗？能。改变过程中，剪贴画与文本的排列效果怎么样呢？（请同学观察呈现的文章和你的操作效果有什么发现。）学生观察比较文章排版，发现剪贴画与文字的排列问题，结合P43页的图示学习设置剪贴画版式的技能，了解剪贴画环绕方式的种类，并汇报操作结果。师提醒学生可以对图片的水平方式进行设置。师：请同学们单击剪贴画或者用“选择