5、4、3、2加几.9.18刘静静5、4、3、2加几教学设计

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1、课堂教学设计表课程名称数学设计者刘静静单位（学校）辛村镇南辛村小学授课班级一年级章节名称8-65、4、3、2加几学时1学习目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准（2011版）：第一学段：1—3年级本节（课）教学目标：1、学生经历5、4、3、2加几的计算方法探究的过程，会从实际情境中提出并解决问题，能比较熟练地计算5、4、3、2加几。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3、继续培养合作意识和学习兴趣，应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语

2、句8.6—18.6—28.6—3知识与技能过程与方法情感态度价值观学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算5、4、3、2加几。在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。继续培养合作意识和学习兴趣，应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。项目内容解决措施教学重点通过实践探索、合作交流，自己得出5、4、3、2加几的计算方法联系已经学过的加法算式直接算出得数，鼓励算法的多样性。教学难点联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。在教师的引导下，通过观察

3、、探索、交流等数学活动突破教学难点。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源8.6—18.6—28.6—3知识与能力过程与方法情感态度价值观课件1-3课件4-5课件6-8课件10课件9课件11卡通图计算过程的解析运用计算方法计算生活中的应用BEFCJH、JACFCE、F创设情境，激发兴趣。旧知引入，学习新知。通过探究活动，掌握计算方法。掌握“凑十法”生活中的应用2分10分10分4分自制自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情，引发动机；C.举例验证，建立概

4、念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计8-65、4、3、2加几5+7=125+8=137+5=128+5=13//3223课堂教学过程结构的设计教学模式：探

5、究式教学过程结构：出示试题，看谁算得又对又快。开始从童话故事导入，激发学生学习兴趣。今天老师带着大家到数学童话王国转一转，大家想去吗？课件1课件2学生汇报。一、创设情境，激趣引入二、创设情境，探索、探究计算方法课件3、4、5课件6怎样想能很快说出得数?游戏中激发学生求知欲，诱发学生学习热情。对学生进行情感教育学生分组讨论，指名说一说怎样想的？1、教师板书2、小组合作，探究4+8、3+9得多少？1、抽生回答2、同桌互说1、学生读2、同桌互提答。引出凑十法引导观察黑板上的两组算式,完成课件7课件14得出结论学生交流,汇报课件7课件8、9三、巩固练习结

6、束学生独立完成,小组交流，并汇报。通过练习，巩固计算方法。课件10通过解决生活中的问题，拓展学生的知识面课件12课堂总结引导总结课件13布置作业课件11拓展延伸教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容8.6—18.6—28.6—3知识与技能过程与方法情感态度价值观算一算、填一填（课件8、9）做一做、说一说（课件6、7、14）说一说（课件10、11、12、13）形成性评价1、放手让学生小组合作交流、解决问题。2、充分挖掘学生学习的潜能，让他们的创造性尽可能地发挥出来。3、在课堂反馈中，学生对本

7、节课的知识掌握比较好。教学反思以故事为载体，以学生的直接经验和生活信息为主要内容。练习形式由简到难，突出学生的自主性、实践性、生活性、研究型和参与性，满足不同层次学生的学习需求。尽量让学生获得研究问题的方法和经验，巩固计算方法，提高学生应用数学知识解决问题的意识和能力。