语文苏教版二年级下册口语交际教学设计

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1、二年级下册练习5口语交际教你玩游戏教材简析这是苏教版第四册练习五的口语交际内容。教材由两部分组成：其一，文字材料，提出交际内容及要求；其二，三幅插图：跳橡皮筋、跳绳及老鹰捉小鸡的活动场景。设计理念创设具体、生动的交际情境，努力选择贴近生活的话题，让学生在欢乐的氛围中发表自己的见解。教学目标：1.用适当的语言说出游戏的名称，清楚地表述游戏的玩法2.学生积极参加活动，踊跃与同伴交流。交流时做到态度自然、大方，有礼貌、有信心。3.3.在口语交际中培养学生的听说能力，激发学生乐于交际的情感。教学重点：教大家玩游戏，说清楚游戏的名称和玩的方法

2、。教学难点：在口语交际的过程中大胆表达，认真倾听。课前准备：下载《丢手绢》视频，制作PPT。课前搜集、整理游戏，并分组玩组内成员感兴趣的游戏。教学流程一、播放视频，导入课题师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？有一群快乐的孩子已经玩了起来（播放视频：丢手巾）让我们加入到他们的队伍中（跟唱歌曲）。这个游戏叫什么名字？你玩过吗？你愿意向大家作介绍吗？（指名介绍）师：同学们，游戏是我们最好的伙伴。在游戏中我们可以尽情享受激情，尽情收获欢乐。请看大屏幕，说说这些场景中都有哪些游戏项目。生1：有跳橡皮筋，有跳绳，有下棋。生2：有老鹰捉小鸡，有丢手巾。

3、生3：有抛铁环，有堆积木，有拼七巧板，有斗鸡。师：看来，同学们对游戏知道得还真不少。那么，这些游戏活动哪些属于体力类的，哪些属于益智类的?生1：属于体力类的有：跳橡皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、丢手巾、抛铁环。生2：属于益智类的有：堆积木、拼七巧板、下棋。师：!玩游戏不仅能增强我们的体质，还能提高思维能力，为此，我们要经常开展一些有意义的游戏活动。你喜欢玩什么游戏？（出示课件：我能把话说完整。）小朋友说了这么多，李老师也想跟你们一起玩。可是，有些游戏李老师没玩过，你们愿意教我吗？（板书课题：教你玩游戏）一、老师教玩：会听、学说二、同学们，

4、现在老师要教大家玩“音乐传花”的游戏。这个游戏是这样玩的：在座的每一位同学都参加游戏；老师来控制音乐的响起和停止，音乐一响，大家依次向后传递花束，音乐每停一次，手拿花束的同学就打开一层纸，按纸条规定表演节目。（如果花正好在两个人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。）传花时要干净利落，不许拖泥带水，不得互相争抢或推辞。你们听明白了吗？刚才老师都介绍了什么？（板书：名称、人数、方法）现在老师做指挥，我们一起来玩“音乐传花”游戏，好吗？开始。跟老师玩过了“击鼓传花”游戏，你们还有哪些好玩的游戏，悄悄地告诉小组内的同学，要说清——（游

5、戏的名称、人数、方法）一、小组交流，鼓励创新以前后四个同学为一组，就书中所画的内容互相说说图上的小朋友在干什么？要求：①让对方听了以后能明白说的是游戏的名称；②这些游戏你玩过吗？怎么玩？③大家说的时候，要有条理，尽量说具体些；④小组交流时，先自己练说，再说给同学听，别人说的时候，要认真倾听。在学生充分参与交流的基础上，让一个学习小组的同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说的游戏是不是有名称及玩的方法和过程，说得是不是比较有条理。组织学生评议。评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予

6、以适当的评价，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。 接着，另请一个学习小组的同学汇报，除了上述要求外，教师还可以提出“说的游戏最好与前一组同学不一样”的要求，以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。随后，可以提出“他们说的好在哪里”、“他们说的什么地方你最欣赏”“你认为他们说的有不足的地方吗”等问题，组织学生进行评价。 五、自由组合，深入练说 让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所知道的、画中以外的游戏。创设一个与学生现实生活相似的、虚拟的交际环境，从而强化目的意识、角色意

7、识和环境意识。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。 六、课外延伸，学用结合 让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的游戏。意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际能力和良好的交际习惯。