语文苏教版二年级下册口语交际

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1、苏教版第四册练习四口语交际可爱的小动物教学目标：1．能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物可爱。2．培养学生按照一定顺序进行观察的能力，观察时抓住动物的特点。3.能合理地加进自己的想象，4.写一写自己喜欢的动物，要有内容，有条理。教学重点：能够用通顺完整的话写出小动物的样子、习性或趣事。教学难点：指导学生运用规范的语言进行口头与书面表达。教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入师：同学们，喜欢闯关吗?今天这节课就让我们来闯一闯，你们准备好了吗？二、第一关：猜一猜师：可要听仔细了，根据描述猜一种小动物，看看谁最先猜出来。（出示课件）1.耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，

2、青菜萝卜吃个饱。（兔子）师：猜对了吗？让我们来看一看。……恭喜你！奖励你一个大拇指。2.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（小猫）奖励你一个笑脸。3.粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。（小狗）奖励你一个小苹果。4.顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（公鸡）奖励你一个“棒”。智慧分享：出示四幅图，你是怎么猜出来的？师：平时留心观察了！在我们的身边也有许多这样可爱有趣的小动物，（板书课题）你最喜欢谁？为什么？想不想变成这些小动物呢？就让我们进入今天的第二关：变一变（出示）三、第二关：变一变师：老师先来变，1.老师先来变，变，变我是小鸭子，

3、你是谁？（指名用“变，变，变我是XX”句式说说自已变身成的动物。）师：继续变，变出颜色来！2.变，变，变我是一只小鸭子，穿着一件黄色的衣服。（引导学生用拟人句式表达动物的毛色）师：再来玩，变变变，变出样子来！3.变，变，变我是我是一只小鸭子，我的脚掌像扇子。（引导学生用比喻句式表达动物的外形特点）4.小结：孩子们，刚刚都变成了自己喜欢的小动物，就像变魔术一样，开心吗？最近南京的红山公园要招聘一个小小解说员，向游客们介绍园里的动物们，想参加的小朋友举手，得要过这第三关。四、第三关：说一说二．看图说话激发情感1．今天老师还请到了一位动物朋友来到了我们的课堂上，会是谁呢？出示小兔子手偶：大家好！我

4、是小兔子，我的名字叫“雪球”你们猜猜我为什么会叫“雪球”呢？（学生发言）2．今天我们可爱的雪球还给大家带来了一样礼物，是他最亲爱的动物朋友们的照片让我们一起来看一看都来了哪些小动物？是什么样的？在干些什么？（学生观看多媒体图片）3．刚才的小动物中你最喜欢谁？为什么？（学生发言）4．在我们的身边也有许多这样可爱有趣的小动物，你最熟悉的小动物是什么？能不能给我们简单介绍介绍？（学生发言）【设计意图】先运用一组学生熟悉的动物图片和可爱的动物手偶，拉近学生与动物的距离，预热学生对动物的情感，唤发学生的表达欲望再由图片上的动物过渡到学生自己熟悉的动物，调查学生对动物的了解情况和学生的语言原始水平，为后

5、面的想想说说铺路搭桥。三．活动引路想想说说1．既然同学们都有自己熟悉的小动物，下面我们就来玩一个“动物猜猜猜”的小游戏。出示句段：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就凑成了活泼机灵的我每年春天，我会从南方飞回来，在屋檐下筑巢安家，帮助农民伯伯捉害虫你们能猜出我是谁吗？指名回答，说说你是怎么猜出来的？（指名发言，教师小结）2．下面我们来换个玩法：老师出示一幅动物图片，请你们像这样用自己的话来介绍这种小动物，然后请一个同学来猜一猜记住不能说出小动物的名字哟！出示“猫”图片，想一想，该怎样介绍？（指名说，师相机指导）3．下面我们也来把自己熟悉的小动物像这样介绍给大家，你还可

6、把自己当成小动物来介绍，或者像我们前面玩得游戏一样，先介绍这种小动物，然后请同学们猜一猜。先自己想一想，然后和同桌说一说。（学生自由准备——指名发言，教师相机指导）【设计意图】整个过程力图体现由扶到半扶半放最后到完全放手先运用“动物猜猜猜”的游戏形式，先出示范例引导学生猜动物，一、是保持学生的表达兴趣，二、是用范例引路，给学生以语言表达上的暗示；再出示动物图片让学生自编语段让别人猜一猜，引导学生大胆表达；最后放手让学生从前两步习得的方法和语言自由表达，形成自己的个性化的语言，享受表达的乐趣。四、自由习作互赏互评1．创设写话情境这些可爱的动物朋友给我们带来了这么多的快乐，我们也要关心爱护它们刚

7、才雪球告诉我一个消息：“动物电视台”马上要举行一个“动物明星秀”的比赛活动同学们，希不希望你熟悉的小动物能够成为动物明星呢？来，赶快拿起报名表，帮它报名吧！2．明确写话要求该写些什么呢？我们一起来看一看。◎出示写话内容：把自己熟悉的一种动物写一写可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来如果这几方面你都想写更好。◎提示写话格式：注意题目写在第一排的正中间，开头空