苏教版语文二年级上册口语交际教学设计：学会祝贺

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版语文二年级上册口语交际教学设计：学会祝贺　　教学提示　　1．口语交际（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册）　　2．教学目标　　（1）通过学习，让学生知道祝贺在人际交往中有着非常重要的作用。　　（2）指导学生在贺卡上写祝贺的话，要表达出自己的真情实感，还应注意一定的格式。　　（3）让学生操练在送贺卡时必要的交际态度和交际口语。　　3．教学准备：　　预先调查上课日之后最先过生日的同学。　　　　教学流程

2、　　板块一：祝贺导入　　师生同唱：《如果感到幸福你就拍拍手》（PPT音乐渲染，师打节奏）　　1.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小朋友们，能跟你们一块儿上课，老师可真幸福。我祝大家在这节课上学得主动，学得快乐，个个都有提高。好吗?　　2.这节课我们就要来学会向别人表示祝贺。(PPT出示课题：学会祝贺)　　3.大浦小

3、学的二年级的小朋友们，也和你们一样，从书上的“口语交际”中学会了做贺卡。瞧，他们做了许多贺卡，祝贺你们新学期快乐呢！老师把他们做好的贺卡带过来了，我们来看看这些贺卡，做得怎么样，符不符要求　　板块二：展示交流　　(PPT整体展示十多张贺卡。)　　1.多精美的卡片，张张贺卡都代表着远方小朋友的心意。看到这些贺卡，就仿佛看到那些小朋友张张笑脸，他们把自己的心里话都写在里面呢，想看看吗？　　2.我们来看看这张贺卡是谁送给你们的?(PPT点击放大其中一张贺卡。)　　亲爱的小朋友们：　　祝你们在新的学期里学习更上一层楼！　　你们远方

4、的朋友徐雪莹　　9月1日　　她把要说的话说清楚了吗？再看看格式正确不正确！　　3.现场提示:展示贺卡　　现场老师组织：交流学生做了贺卡。　　板块三：学送贺卡狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1.这节课我们主要来练习送贺卡。怎么送呢?送贺卡的时候要注意什么?和前后左右的小朋友讨论讨论，看哪组想得最周到，最仔细。　　

5、（现场活动：小组讨论）　　2.总结：（PPT顺次出示：要有礼貌、说清楚、态度大方）　　师同时叙述：有礼貌是关键。让别人听明白你祝贺什么，要说清楚。说话的时候不能扭扭捏捏，声音不要太小，要让别人听见，态度要大大方方。　　3.录像引路　　（1）教师节到了，张圆圆同学精心制作了一张贺卡，亲手送给老师，我们来看看她是怎么送的。看看她做到有礼貌、说清楚、态度大方这些要求了吗？　　（PPT播放录像）　　录像：　　(办公室响起敲门声，正在批改作业的老师起身开门。)　　张：老师，打扰一下。　　这是我亲手做的贺卡。　　师：谢谢，做得真漂亮!

6、　　张：老师，我画了太阳和花朵。太阳就是老师您，我们是花朵，在您的沐浴下，我们茁壮成长。我祝您工作顺利，身体健康，永远快快乐乐。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：老师谢谢你，也祝你在新的一学期里取得更大的进步。　　（2）他做到这几点了吗?　　1．总结：她既有礼貌，又大方，还祝老师节日快乐，工作顺利。一看就知道

7、是个尊敬老师的孩子。　　2．与同桌互相练习送贺卡。　　师：小朋友手上都有贺卡，想给自己最喜欢的老师吧。你也根据这些要求让你的同桌来扮演接贺卡的老师，你来送。大家还可以互相帮助。　　现场提示：同桌练习　　师：练好了吗?评价一下你同桌的表现吧。　　现场老师点评　　3.谁的贺卡是送给你们语文老师的？好请你到前面来，把贺卡送出去吧。　　刚才他的表现你们有意见吗？　　4.还有谁想把贺卡送给数学老师的？音乐老师呢？美术老师呢？我请三位小朋友来扮演这三位老师，快上来送贺卡吧。　　（现场老师组织好表演学生的选择，表演后的现场点评）　　板块

8、四：互赠贺卡　　1.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下在班上你最好的朋友是谁呢？看着他的眼睛，