语文苏教版三年级下册口语交际《说说广告》教学设计

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1、说　说　广　告　　　　　　教学目标：　１．引导学生说说生活中喜欢和不喜欢的广告，进行有个性的评论；指导学生以自己喜爱的商品作为设计广告的题材，进行有创意的表达。２．通过现代媒体对经典广告的呈现，激发学生学习的兴趣，为学生练习口语交际作好铺垫；创设情境，通过师生、生生的互动，实行双向、多向的口语交际活动。３．通过交流，培养学生倾听、表达和应对的能力，提高语言素养；通过点拨、引导，欣赏公益广告，提高品德修养和审美情趣。教学准备：布置学生留心、收集广告教学过程：一．导入，明确话题。　当今社会，广告铺天盖地，随处可见。今天，我们

2、一起走进广告的世界，来——（指黑板，生读题）要求：说的人需要声音响亮，态度自然大方，口吃清楚。听的人需要认真倾听，不讨论，不插嘴，如果想发表自己的意见，等别人说完再补充。二．广告地带——生活有你更精彩　（一）猜猜“我”是谁？1．过渡：我们先来玩一个“广告猜一猜”的游戏，好吗？老师出示广告词，你们猜商品名称，准备好了吗？2．师出示一系列广告词，学生进行竞猜。3．真是一点也难不倒你们。看来，这些广告都走到你们心里去了！（二）广告在哪里？1．这些广告都是我们从电视中看到的，你们还在哪儿也见过广告？2．生交流。（电视上、报纸上、

3、书刊上、商场里、橱窗里、车厢内、墙壁上、广播里，电脑网络里、汽车、站台上、……）　　点评：——（广播）不仅有看到的，还有听到的；　　　　——（汽车）不仅有静止的，还有流动的；　　3．小结：还有……（师补充）只要你留心，就会发现生活中处处有广告。（三）广告知多少？　　1．广告无处不在。那除了老师刚刚说的那些广告，你们还知道哪些广告呢？能不能把商品的名称和广告词介绍给大家？会唱的还可以像老师一样唱出来！点评：说完整、说响亮——你们听，他先说——，再说——，说得多完整哪！（谁来？）【板书：说话完整】我们就应该像他们一样把话说完

4、整。　2．看来大家知道得还真不少！我们说的这些广告都是在向我们介绍、推销商品，我们把这类广告叫做——商业广告。3．一起来欣赏这一条广告，想想这条广告又在说什么？　屏显：《学雷锋之童谣篇》　　①还在向我们介绍商品吗？它想告诉我们什么？（要孝敬长辈；要把孝敬长辈的传统美德代代相传）　　②大家都看懂了！像这种想影响我们行为，让我们懂得道理的有教育性的广告叫——公益广告三．广告评说——大家好，才是真的好！（一）．范评广告。　　1．师：这则“学雷锋之童谣篇”的公益广告是我最喜欢的广告。我觉得它的画面特别温馨，特别感人。你们看广告中

5、的每个人脸上都洋溢着幸福的笑。当爱心一点一点传递下去之后，处处都充满着温暖和感动！　　2．老师为什么喜欢它，谁听明白了？　　【板书：画面】温馨的画面让老师心里洋溢着浓浓的感动！（二）即兴点评。　　1．老师也给你们带来了；一条广告，我们一起来欣赏。　　屏显：《纳爱斯伢伢乐营养牙膏》，再出示一个《脑白金》的评论音频。2、小组交流，说一说自己喜欢的和不喜欢的广告，要说清楚理由。 3、集体交流，代表汇报。每个小组选一个说的最好的，代表小组在班里汇报。（三）、创作广告。1、别看我们年纪小，设计广告有一手。我们的同学一定心里痒痒的，

6、也想过把广告瘾，今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。2、这里就有我们的小伙伴设计的广告词：（出示几条广告词）      长城牌铅笔，书写美好世界；      可爱牌橡皮，擦去所有污渍；      快乐牌米尺，量出世界距离。3、明确要求：（1）、为自己喜欢的商品设计广告，也可以设计公益广告；（2）、广告词精练、概括，突出优点。（3）、独立思考与合作设计相结合。4、学生设计。5、展示设计成果。    四、总结。这节课我们一起走进了广告的世界，说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，同学们的聪明才智也得到了充分

7、的展示。生活中，让我们正确看待广告、理解广告。相信在不久的将来，我们同学中也会涌现出很多出色的广告设计师，为社会的文明和进步贡献施展自己的才能。            板书：说说广告　画面——温馨　　音乐——优美　　语言——简洁创意——新颖