语文苏教版三年级上册15、小露珠 教学设计

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1、15、小露珠教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、凭借对课文的朗读感悟，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重、难点在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美、心灵更美。教学准备多媒体课件小动物图片课时安排两课时（本设计为第二课时）教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想知道她是谁呀？（想！）请同学们看大屏幕，从图片中找出这位新朋友。同学们找到了没有？她是谁呀？（小露珠）同学们找对了，今天我们就一起来认识小露珠。齐读课题。二、新授课（一）第一自然段1、请同学们把课本打开，一边听朗读一边想：小露珠是怎样出现的？2、指名答。3、

2、谁来给我们读一读。4、小露珠出现了，她美不美？我们一起美美地读读这一自然段。（二）第二——五自然段1、小露珠是那样美，小动物们喜不喜欢她？（喜欢）2、小动物们喜欢小露珠，请同学们结合第2——5自然段思考：小露珠在小动物们的眼中是什么样的？3、指名答。A、“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”那个词语最能体现小露珠的样子？（闪亮）B、“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”那个词语最能体现小露珠的样子？（透明）C、“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。那个词语最能体现小露珠的样子？4、这些都是小露珠的什么美呀？（外表美）5、请同学们小组内分角色朗读，体会小露珠的美。6、分角色朗读。（三）学习第6自

3、然段1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木喜欢小露珠吗？（喜欢）2、请同学们看第6自然段，思考：花草树木为什么喜欢小露珠？3、小露珠把所有的花草树木都装点得格外精神，使它们更加生机勃勃。精神的意思是什么？同学们做一个精神的动作，感受一下什么是精神？师示范做，点明，精神：活跃，有生气。生机勃勃是什么意思？（生命力旺盛，有活力。）4、小露珠给花草树木带来了生机，这是小露珠的什么美？（心灵美）5、齐读体会小露珠的心灵美。（四）学习第7自然段小露珠用甘甜的水分滋润了花草树木，让大家变得如此美丽，可是她自己呢，怎么样了？（要离开了）1、请同学们默读第7自然段，思考：当小露

4、珠离开的时候，花草树木是怎样和她告别的？2、小组读第7自然段。3、大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你想对小露珠说点什么呀？（小组讨论）三、小结小露珠是那么美丽，她给大地万物带来了蓬勃的朝气，但就在太阳升起时，她却蒸发了自己。让我们向这可爱的小露珠说声再见吧！四、板书设计15、小露珠外表美闪亮透明圆润心灵美滋润花草树木