语文苏教版三年级上册15 小露珠

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1、15、小露珠夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。小动物们都喜欢小露珠。一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，

2、还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”15、《小露珠》教学设计【学习目标】1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能说出小动物和植物喜欢小露珠的原因。【学习重难点】学习重点：我能说出小动物和植

3、物为什么喜欢小露珠。学习难点：我能说出小露珠的精神。【教具准备】查找关于小露珠的资料、课件。【教学过程】一、激情导入1、导入。（课件1）师：今天，老师带来一则谜语，大家一起看看，（出示课件）谁知道谜底？你说.（露珠）（出示谜底)老师想听大家一起说。师：那我们一起来欣赏一下小露珠。看了图片，你们喜欢小露珠吗？（喜欢）那让我们一起走进课文，看看还有谁和我们一样也喜欢小露珠。2、出示课题，学生齐读课题，教师板书课题。（课件1）板书：15、小露珠过渡：看看我们今天要达成的学习目标。二、出示学习目标（课件2）1、齐读目

4、标。2、30秒钟记目标。过渡：明确目标了吗？有没有信心达成学习目标？（有）那我们就开始学习。首先，请同学们完成我们自主学习，看要求：三、自主学习1、朗读课文，完成填空。（课件3）课文主要写了（）的时候，（）、（）、（）出现了一颗颗小露珠，（）和（）都很喜欢小露珠，（）出来的时候，小露珠（）的消失了的故事。教师提醒学习任务，完成得举起小手给老师提示。2、开始学习。3、指名填空，并齐读一边。4、指导朗读。过渡：小露珠是什么时候出现的呀？（夜幕降临）对！谁来说说它是怎样形成的呢？生：夜幕降临的时候，草叶上、花朵上、

5、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那个大了。（课件4）师：谁来把小露珠形成的过程美美的读一遍。生：读师：嗯，字音准确，声音响亮。老师发现你读“越来越大”的时候读得比较慢，为什么要这样读呀？生：小露珠的形成比较缓慢，由小逐渐变大，因此，“越来越大，越来越亮”读的时候应该稍慢、渐响。）师：说得很有道理，请坐！哪个同学敢再来试试。（指名读）师：这个同学也读得很好，我们全班一起读一读。过渡：读得真好！老师仿佛看见了无数颗可爱的小露珠。把掌声送给自己。老师的第一颗

6、漂亮的小露珠奖给给全班同学。小露珠如此可爱，小动物也很喜欢她。接下来我们将完成“合作探究一”。请看学习要求。四、合作探究合作探究（一）1、教师出示要求：（课件5）小组内自由朗读课文2——5自然段，思考：小动物们为什么喜欢小露珠？温馨提示：（）喜欢小露珠，是因为（）。2、学生合作学习。（课件6三张）过渡：学得真快！哪组来汇报小动物们为什么喜欢小露珠？（出示图片、教师板书）3、小组汇报（一）一种一种的汇报。夸：这组同学告诉我们小青蛙（青蛙图片）喜欢小露珠是因为小露珠像钻石一样闪亮（板书闪亮）师：闪亮的小露珠将给你

7、们小组。（贴小露珠）同上。可以让学生自己贴小露珠。（二）三种动物全的汇报。师：这个小组同学真不错，将三种小动物喜欢小露珠的原因全找出来了。学习能力真强！可爱的小露珠奖给你们小组。(贴小露珠)再边引导学生回答（依次播放图片）边板书：闪亮透明圆润如：小青蛙（青蛙图片）喜欢小露珠是因为小露珠像钻石一样闪亮（板书闪亮）过渡：因为小露珠闪亮、透明、圆润，所以小动物们很喜欢它，小动物们见到小露珠都热情的打招呼，他们是怎样打招呼的，那个同学来试一下？（指名读、小组读）4、指名起来学校动物打招呼。过渡：嗯，真热情！大家都想和

8、小露珠打招呼是吧？（是）那请你来扮演小露珠，老师说场景，其他同学扮演小动物和小露珠打招呼，可以吗？5、分角色朗读。（课件7三张图片一张一张的出来）过渡：好热情呀！足以证明小动物是多么的喜欢小露珠。小露珠不仅受到小动物的欢迎，植物们也喜欢它，接下来让我们继续学习“合作探究二”。合作探究（二）1、出示“合作探究二”（课件8）小组内朗读课文第6自然段，思考：植物们为什么喜欢小露珠？温馨提示：（）喜欢小露珠