语文苏教版三年级上册15《小露珠》

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1、《小露珠》教学设计腾冲市滇滩镇西营完小李艳松2017年5月15、小露珠教材简析：《小露珠》是苏教版小学语文三年级上册第五单元的第二篇课文。这是一篇优美的童话故事，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。文章语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的素材。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过创设情境，引导学生学会抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点进行感悟品读。3、理解小动物、植物喜欢小露珠的原因，感受大自然的

2、和谐、融洽和美丽。教学重难点：本课的教学重点是通过朗读，体会文章优美的语言，理解小露珠的特点，以及背诵课文。难点是在学习中，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学准备：多媒体课件多媒体设计：在本课的教学过程中，我借助多媒体的“声、色、画”，创设情境，激发兴趣，突出重点，突破难点，让学生轻松的理解课文内容，感悟小露珠的美丽，大自然的和谐、融洽，使学生情不自禁地受到了感染和教育，强化教学效果。教学时数：两课时教学过程：第一课时（略）第二课时教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、精读课文，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重难点：重点

3、：以读为主，体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。难点：在学习中，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境导入新课1、同学们，上节课我们认识了一些新的字词，老师先来考考大家，看谁记得最准，出示字词课件2、3指名读。2、同学们，上节课咱们一起走进童话世界，结识了一位快乐天使——小露珠。（齐读）（课件4：小露珠）喜欢她吗？小露珠也喜欢我们的小朋友，还说要和你们交朋友呢！赶快和小露珠打个招呼吧！齐读课题，边欣赏图片边回忆小露珠形成的过程。（课件5）二、品读课文感悟文本（一）学习课文第2-5自然段过渡：小露珠那样的可爱，小动物们都喜欢它。1、用自己喜

4、欢的方式读第2-5自然段，思考：课文中写了哪几种小动物喜欢小露珠？它们是怎样和小动物打招呼的？2、指名回答，交流：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶（1）出示课件6.我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼吧。谁来试一试？在青蛙的眼里小露珠是什么样的？能通过你的读，把这种美表现出来吗？指导读好“早哇”、“像钻石那么闪亮”体会亲切、赞美之情。指名读、齐读、再指名读。学生欣赏图片（课件7）。（相机板书：闪亮）（2）出示课件8.小蟋蟀又怎么说？同座位互读互听，指名读，听了同学们的读书，老师忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼，师范读，评价，齐读。欣赏图片（课件9、10、11）（相机板书：透明）（3）出示

5、课件12.（活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，来到了大森林，飞过绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到小露珠的身边。)谁也来做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？引导学生有感情地朗读并互相评价。欣赏图片（课件13、14、15）（相机板书：圆润）（4）多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！我们来美美地读好这几句话。（指导读出赞美的语气）齐读小青蛙的话、男生读小蟋蟀、女生读小蝴蝶的话。(5)现在老师是小露珠，每个同学都是一种小动物，我们来互相问个早，好不好？组织学生进行口语交际并表演读。（6）齐读2-5自然段。（7）练背。你能把小动物们说的话背下来吗？（8）练习说一说。出示课件16、17.（

6、9）小结：因为小露珠（）、（）、（），它的外表时那么的美，所以小动物们喜欢它。（板书：心灵美）（二）学习第六自然段。1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？请同学们随着音乐边听边在书上找一找、画一画，植物们为什么喜欢小露珠？2、汇报交流。（1）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点的格外精神。a、生动作理解“精神”,老师想看到三（1）班的小朋友精神的样子，做给我看好吗？这位小朋友，腰板挺得直直的，两只眼睛炯炯有神，就请你来读这句话！怎样精神？课文中是怎样写的呢？读给我听！（2）金黄的向日葵…………都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝

7、。想象：俊俏的小姑娘什么地方戴上了什么样的珠宝？体会花草树木的美。b、（多媒体：花草树木）看图体会，指导读出生机勃勃的景象。指名读、齐读。3、创设说话情境：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在小露珠的滋润下，都是这么有活力，有生机，这么美丽，假如你是画面中的鲜花嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你会对小露珠说些什么呢？（1）同桌互说。（2）交流、评价，指导用感谢的语气。4、（过渡：还有这么多的“鲜花嫩草”想感谢小露珠啊！那就让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第６节吧！）有感情的朗读第6自然段。5、背诵。这么美的