数学北师大版三年级下册激趣导入

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1、新北师大版三年级下册《有趣的推理》教学设计太和县第三小学李丽教学内容：新北师大版三年级下册数学好玩“有趣的推理”教学目标：1、经历对生活中某些现象进行推理、判断过程，能够对这些现象进行合理的分析。2、学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。3、能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。教学重点：经历对生活中某些现象进行推理和判断的过程，并能对过程和结果进行表述；利用表格进行推理。教学难点：有条理的表述自己推理的过程和判断的结果。教学过程：一、激趣引新判断小球在哪只手里。

2、同学们，李老师要带大家一起做有趣的数学游戏，想参加吗？仔细观察，精彩的游戏马上就要开始了。（师出示一个小球）这是一个彩色的小球，李老师要把它藏在一只手里。看好了（师把手藏在桌子后面，然后把小球放入一只手里）来，猜猜小球在哪只手里？学生猜一猜师：能不能确定在哪只手里？为什么？有学生会说：老师有两只手，小球可能在右手也可能在左手，不能确定到底在哪只手里（师张开左手，做出举手的姿势）现在，能不能确定小球在哪只手里？为什么？有学生会说：小球不在左手，那它肯定会在右手里。师：因为李老师只有两只手。现在知道了小球不在左手里，排除了左手，就只剩右手了。因此可以判断出小

3、球在右手里。师：刚刚这个小游戏同学们用到了推理，游戏从“粉笔不在左手”得出“粉笔在右手”；像刚刚这样，根据提供的信息进行思考，做出判断的过程就叫做推理。刚才的推理游戏有趣吗？想不想继续？那咱们就继续进行有趣的推理。（板书：有趣的推理）一、互动新授1.第一题，请看大屏幕，课件出示题目谁来把题目大声地读一读“学校有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。他们三人都不在一个小组。”老师问：“分别参加了其中一组”是什么意思？学生说一说师补充问：他们有没有参加同一个兴趣组的？学生回答：没有。师问：也就是说每个兴趣组只能参加一个人

4、，现在你们能确定他们每人分别参加了哪个兴趣小组吗？为什么？生：不能，因为他们没有给我们条件，我们不能确定他们各自参加了哪个兴趣小组师：对，咱门要推理判断出正确的结果，确实要有凭有据，再给大家三条信息。师补充信息，让学生读一读每人说的话。师：现在有了这些信息，你们能推理了吗？学生先独立想一想，再五个同学为一组，把你的想法与小组同学说一说。每个小组派一名同学负责记录，一起把你们小组推理的过程记录在作业纸上。看看哪个小组的记录简单明了更有利于我们之间的交流，更能让大家明白。大家可以用写一写、连一连、画一画等方法，开始吧。展示小组记录的推理过程。小组发表看法，与

5、全班交流。（1）连线法师：其他同学无论你采用什么方式，你所得到的结果跟他们组的一样吗？那么我们请他来说一说是怎么得到推理结果的，学生一边说一边用笔重新连一连。师：大家有没有注意到，他首先连的是哪一条线？那老师就有疑问了，为什么他直接连上奇思和航模呢？师：明白了，他们组的小朋友很聪明，从最直接的信息入手。这三句话中，有一句最关键，根据这句话可直接得到一种结果，是哪一句呢？师：奇思说“我喜欢航模”，这句话就是这道题的关键信息，它是一种肯定的语句，我们可以由此直接推出一种结果，奇思在航模小组，所以推理时首先要读懂信息，抓住关键。学生汇报完教师评价：这种连线法比

6、较直观的显示出了结果，很不错。（同学们把掌声送给他们小组）（1）文字叙述法学生展示两种方法（2）表格法有一种方法可以把推理过程表达的更简单明白，大家想知道吗？出示表格仔细观察，表格的横行表示什么？竖列呢？怎样在表格中记录信息呢？用什么符号来表示？自己先想一想，再小组交流，完成题卡上的第2题。展示学生的作业。学生讲解：奇思喜欢航模就在这打对号，确定他是航模小组的，其他两个小组就打叉号了，笑笑不喜欢足球，在足球那打叉号，航模小组已被奇思选上了，笑笑就不是航模小组的了，在航模那里打叉号，她就是电脑小组的，在电脑那里打对号，淘气不是电脑小组的，航模又被选过了，那

7、他就是足球小组的了。展示在表格中用其它符号做记录的作业。师：从刚才借助表格推理的过程，你们觉得用表格推理怎么样？生：让思考更加有序，更加清晰，简单。师：对，表格能让我们的思考更加有序，更加清晰。今后遇到推理问题的时候，如果借助表格来推理的话就更轻松更容易些了。师：老师发现同学年龄小，本事可不小，同一道推理题同学们能用连线、文字叙述、画表格着三种不同的方式记录，推理出了正确的结果。无论哪种推理方法，都是首先抓住关键句，再结合其它的信息进行推理，最后得出正确结果。3.第三题师：接下来有一道更复杂的推理题，想不想做一做？有没有信心做好？课件出示题目“航模小组有

8、6个飞机模型：淘气号、奇思号、妙想号、笑笑号、乐乐号和教练号，放在柜子里。”请你