英语人教版三年级下册Unit4 Let's learn&Let's do

《英语人教版三年级下册Unit4 Let's learn&Let's do》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit4Whereismycar?BLet’slearn&Let’sdo肖港镇中心小学黄建宏教学目标：知识目标：能够听说认读单词：cap、ball、car、boat和map。能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn’t.猜物品的位置并回答。情感目标：养成自己收拾书包的好习惯和自己收拾玩具的好习惯。内容分析：本部分通过Zoom寻找玩具小船的情景呈现了要学习的五个单词。教学重点：1、全体学生都能够听说认读单词：cap、ball、car、boat和map。2、能够在图片、实物

2、或情景的帮助下运用句型Isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn’t.猜物品的位置并回答。教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn’t.猜物品的位置并回答。教学准备：单词卡片、多媒体课件、课文视频、不透明玩具箱一个、所学单词实物及相应图片。教学过程：Step1:Warm-up1、Greetings:T:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissHuang.T:Howareyoutoday?S:I’mfine,thankyou

3、.Andyou?T:Verywell.OK,today,wewillstudyunit4Whereismycar?BLet’slearn&Let’sdo.Beforetheclass,Let’ssingasong.PPt播放歌曲：Whereismycar?学生边打拍子，边大声唱。T:beautifulvoice.1、(1)词汇复习游戏（我猜我猜我猜猜猜）教师展示不透明的玩具箱，请学生猜里面的玩具。玩具箱里的玩具可以是玩具车，玩具动物，甚至可以使三年级上册第五单元学过的玩具食物。学生猜不中的时候，教师通过展示玩具的一小部分提示学生。如果学生猜对就奖励

4、。（Look,what’sthis?Yes,it’satoybox.Therearemanytoysinit.What’sinit?Canyouguess?Istherea…inthetoybox?Step2Presentation1、词汇呈现从玩具箱里露出ball，car，boat和map的一小部分，呈现这些实物，让学生猜测并教读单词。Step3practice&texttime词汇操练音义训练活动A游戏（快动作）教师先用一张纸盖住五件物品的图片，再快速拿走所盖的纸，然后再盖上。教师奖励第一个举手并说出单词的学生。B游戏（慢动作）教师把五张图片放

5、在一个信封或口袋里，慢慢地拿出，一次只让学生看图的一部分。奖励班里第一个说出单词的学生。设计意图：通过上面两个游戏，从记忆图片到看部分猜整体，检查学生对单词意义的理解，分清重点，音义先行。（2）B部分Let’sdoA教师指着单词图片提问：Whatcandoalotwiththesethings.Whatcanwedowhenweareinaboat?...B完整播放录音一次并提问，请学生回答。C学生跟读录音，注意语音语调，并跟着教师做动作，D学生自己边说边做动作。E小组练习并展示。（Wecandoalotwiththesethings.Whatca

6、nwedowhenweareinaboat?Rowaboat.Whatcanwedowhenweareinacar?Driveacar.Whatcanwedowithaball?Bounceaball.Whatcanwedowithacap?Putonacap.Whatcanwedowithamap?Readamap.）设计意图：遵循词不离句的原则，突出核心词汇的训练。滚动前面的句型，并用putthe…in/on/under…来表达应当把物品放在什么地方。（3）语篇听力训练A介绍情景发生的背景，引导学生理解画面意义。B教师播放录音，帮助学生理解对话

7、。引导学生回答问题：WhereisZoomlookingfor?Whereistheboat?Isitinthetoybox?C学生听录音，跟着录音朗读。D全班朗读对话。E角色扮演，小组练习并展示（教师可引导学生替换其他玩具）。（Youcanhavefunwiththesetoys.Lookatthepicture.Whoishe?HeisZoom.WhatisZoomlookingfor?Canyouguess?Whereistheboat?Isitinthetoybox?）设计意图：请学生带着问题听对话，能够使他们更清楚地了解对话的内容，更专注

8、与听的信息。通过请学生替换其他物品，创编出自己的对话，有效地激发学生的学习兴趣。（4）游戏（猜猜在哪里）教师示范如何猜玩具